Интеллектуальные развлечения. Интересные иллюзии, логические игры и загадки.

R2.0. АКМЕОЛОГИЯ И ТЕСТОЛОГИЯ.

теоретико-методической основой гибридной экспертной системы
psy служит акмеология - комплексная наука о достижении вершин в
профессиональной и иных видов деятельности. отличие акмеологического подхода к изучению человека от иных представлено в
предлагаемой монографии.

+-------------------------------------------------------------+
| КОНЮХОВ Н.И. |
| доктор психологических наук, профессор |
| |
| АКМЕОЛОГИЯ И ТЕСТОЛОГИЯ |
| |
| Монография |
| |
| г. Москва 1994 г. |
+-------------------------------------------------------------+

ОТ АВТОРА
Бурно, весьма бурно развивается наука о личности, человеке. Кажется "вчера" дискутировался вопрос о правомерности
квантификации знаний в психологии, делались робкие попытки
применить в ней математику, использовать ЭВМ. Сейчас же в психологии, акмеологии появляются мощные экспертные системы с
использованием последних достижений вычислительной техники,
метематики, новых информационных технологий. При этом возникает противоречивая ситуация: эти системы (сплав ЭВМ, математики, знаний психологов-практиков) предназначены для лиц порой с
невысоким уровнем подготовки в данных областях. Цель этой книги подвести читателя (любого) от простейшего понимания проблемы использования математики, ЭВМ в психологии, акмеологии до
осознанного использования экспертных систем, созданных в данной области. Более того, знания, изложенные в этой работе дают
возможность успешно творить над совершенствованием этих
экспертных систем, их развитием. При отчетливом понимании того, что даже весьма математизированные, "опрактиченные"
экспертные системы не в состоянии заменить психолога, акмеолога при познании человека. Это лишь средство, инструмент более
глубокого познания человека человеком, не более. Использование
в этих целях метематики, современных психодиагностических
систем требует несоизмеримо более высокого уровня нравственности, ответственности от лиц их применяющих, нежели в любой
иной области или даже в области психодиагностики десятилетней
давности: слишком просто и естественно можно с помощью математики, ЭВМ перечеркнуть судьбу человека, наклеить на него ярлык, когда он этого не заслуживает. Научная взвешенность, корректность при использовании и создании подобных систем просто
необходимы для сегодняшнего времени.

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время заметно интенсифицировался процесс интеграции научных знаний о человеке, о личности. Постепенно
преодолеваются узко социологические, психологические, педагогические и т.д. подходы к человеку, все в большей степени
комплексируются знания о личности, все более очевидной становится необходимость осознания, осмысления интегративных тенденций в человековедении. В этом отношении появление акмеологии как интегративной науки о человеке, о его ведущей - профессиональной деятельности, о вершинах профессионального
мастерства - закономерное явление. Но в то же время закономерно и использование акмеологией методов, знаний других наук,
особенно прикладных. К их числу относится и тестология - комплексное научное направление, исследующее процесс создания и
использования тестов.
В настоящее время в тестологии сложилась сложная ситуация. Многие традиционные тесты, подходы к созданию тестовых
методик оказались недостаточно продуктивными при всей их внешней наукообразности. Все в большей степени ощущается ограниченность статистического подхода в науке о человеке, все больше ощущается необходимость качественного прорыва в этой области. И для этого есть необходимые предпосылки: накоплены
достаточно многочисленные и одновременно противоречивые знания
о человеке, появилась мощная вычислительная техника, позволяющая моделировать многие социальные процессы, усилились интегративные процессы в науке, создались проблемные, противоречивые ситуации, когда казалось бы лучшие методические подходы в
человековедении оказались недостаточно продуктивными. На наш
взгляд ситуация в человековедении напоминает затишье перед бурей многообещающих открытий в этой области. По-видимому, не
последнее место в этих изысканий должны занять наши представления о типе детерминации в психике человека. Когда-то С.Рубинштейн отметил, что основной задачей психологии является
исследование проблемы детерминации. Действительно, не
представляя типа детерминационных зависимостей нельзя
действенно смоделировать психическую, профессиональную активность личности, а следовательно и создать достаточно прогностические методики.
Использование тестовых методик позволяет экспериментально, наглядно осознать наличие или отсутствие тех или иных детерминационных зависимостей в психике человека.
Тестовые методики заняли особое место среди методов
исследования личности и ее деятельности. Это объясняется рядом
причин.
Во-первых, они относительно точны. Хорошо отработанный
тест имеет свои параметры точности - надежность, валидность.
Мера точности, ошибочности теста должна быть отработана,
осознана. Если это не так, то это не научный тест.
Во-вторых, большая часть тестов поддается формализации,
стандартизации, компьютеризации. В условиях бурного развития
вычислительной техники это далеко не последний фактор, предопределяющий перспективы развития, совершенствования тестовых,
методик, предопределяющий успехи на этом пути. В настоящее
время создаются довольно мощные компьютерные тестовые системы,
которые обладают всеми признаками экспертных систем /зародыш
искусственного интеллекта в психологии, акмеологии/. Пользователи этих разработок не обязательно должны иметь исключительно
глубокие знания по той или иной методике /сейчас овладение наиболее сложными тестами требует до нескольких лет практической
работы с ними/, хотя и должны быть приличными психологами практиками.
В-третьих, результаты тестовых испытаний в меньшей степени зависят от установок, предпочтений субъекта исследования,
эти результаты более объективированы как по форме, так и по
содержанию.
В-четвертых, тестовые методики комплексны, междисциплинарны по своей сути. Так в настоящее время говорят о психологических, педагогических, социологических и т.д. тестах. Являясь междисциплинарными методиками, они входят и в арсенал методов исследования акмеологии - науки о высших достижениях
профессионализма в различных видах деятельностей.
Наиболее значимые результаты в науке достигаются через
разрешение проблемной ситуации, через сопоставление, сравнение
противоречивых явлений, тенденций. Путем сравнения результатов
тестирования лучших профессионалов с результатами обследования
"других" представителей этой профессии получаются интересные,
противоречивые экспериментальные данные о значимости, "весе"
тех или иных качеств личности, интеллектуальных особенностей,
профессиональных /и иных/ знаний, навыков, умений в достижении
высоких результатов деятельности. И здесь рушатся казалось бы
уже устоявшиеся представления в науке: так интеллект при всем
его важности вдруг оказался удивительно противоречиво связанным статистически с результатами интеллектуализированных видов
профессиональной деятельности, некоторые личностные качества
при их чрезмерном развитии /допустим, до уровня навязчивости
общительность у учителя/ могут мешать ведущему виду деятельности там, где казалось бы они должны помогать и т.д. И в этом
аспекте тестовые методики становятся исключительно важным
инструментом акмеологии.
Акмеология - наука зарождающаяся, комплексная, развивающаяся. И.П.Павлов в свое время тонко отметил, что наука развивается толчками в зависимости от успехов в области методов,
методики исследования. Это положение принципиально важно для
акмеологии. При этом акмеология не может "голо" брать достижения в методах исследования из других наук и не только в силу
этических, нравственных причин: эти достижения просто не сработают достойно в специфической сфере исследования. Дело в
том, что предмет исследования акмеологии весьма практичен, диалектичен - профессиональное мастерство в высших его проявлениях. Практика же показывает, что высот профессионализма можно достичь используя различные стили индивидуальной деятельности, различными путями, обладая различными, порой противоположными личностными качествами. Так прекрасных результатов в
обучении, воспитании учеников может достичь учитель и строгий,
и явно не обладающий этой особенностью; и все знающий интеллектуал и явно не обладающий энциклопедическими знаниями; и
т.д. Высокого профессионализма можно достичь компенсируя недостаточно развитые качества личности - более развитыми.
Экспериментальные исследования показывают, что в этой связи
происходила и происходит абсолютизация интеллектуальных качеств, знаний и недооценка личностных особенностей. Нередко
оптимальный уровень развития личностных качеств как бы компенсирует недостатки интеллекта, недостатки профессиональных
знаний. Так человек общительный, обаятельный, привыкший опираться на мнение других может достичь большего, нежели интеллектуал-одиночка. В то же время как соотносятся личностные и
интеллектуальные качества, как их соизмерить? На эти и другие
вопросы найти верный ответ может помочь тестология. Как это делать и говорится в данной книге.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Глава 1 ЛИЧНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ КВАНТИФИКАЦИИ, ИЗМЕРЕНИЯ.
1.1 КВАНТИФИКАЦИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА
1.2 ТЕСТ. ИЗМЕРЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ТЕСТОМ.

Глава 2 СТАТИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КЛАССИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ.
2.1 СТАТИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ШКАЛИРОВАНИЯ В ТЕСТОЛОГИИ
2.2 СТАТИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОИСКА НАДЕЖНОСТИ И ВАЛИДНОСТИ
ТЕСТА И ТЕСТОВЫХ БАТАРЕЙ

Глава 3 БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД В АКМЕОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ, "СЖИ МАЮЩИХ" ИНФОРМАЦИЮ О ЛИЧНОСТИ ПО ЭФФЕКТУ КУММУЛЯТИВНЫХ
ПРИЧИН
3.1 О РОЛИ БИОГРАФИИ В ИЗУЧЕНИИ ЛИЧНОСТИ
3.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ТЕНДЕНЦИЙ
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ТАБЛИЦ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ
3.3 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ТЕНДЕНЦИЙ
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ С ПОМОЩЬЮ СОСТАВЛЕНИЯ
ТАБЛИЦ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ (анализ тенденции развития
личности на основе концепции куммулятивных причин)

Глава 4 БИОГРАФИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ, ПОСТРОЕННЫЕ ПО ЭФФЕКТУ
ФАКТОРНЫХ ПРИЧИН
4.1 О МЕТОДАХ ЭМПИРИЧЕСКОЙ ФИКСАЦИИ ВЛИЯНИЯ БИОГРАФИЧЕСКИХ
ФАКТОРОВ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
4.2 НА ПУТИ К ЭКСПЕРТНЫМ СИСТЕМАМ ПО ДИАГНОСТИКЕ
ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ: КАУЗОМЕТРИЯ И
РЕПЕРТУАРНЫЕ ТЕСТЫ
4.3 ЭКСПРЕСС-МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ ПО ЕЕ БИОГРА ФИЧЕСКИМ ДАННЫМ НА ОСНОВЕ КОЛИЧЕСТВЕННОЙ ОЦЕНКИ
ДОСТИЖЕНИЙ, АКТИВНОСТИ КОНКРЕТНОЙ ЛИЧНОСТИ В ЕЕ
РЕФЕРЕНТНЫХ РЕАЛЬНЫХ И УСЛОВНЫХ ГРУППАХ
4.4 АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
ПСИХОДИАГНОСТИКИ УСТАНОВОК, ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
ЛИЧНОСТИ

Глава 5 СТАТИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКСПЕРТНЫХ СИСТЕМ В ПСИХОЛО ГИИ, ПОСТРОЕННЫХ НА ЭФФЕКТЕ КУММУЛЯТИВНО-ФАКТОРНЫХ ПРИЧИН.
5.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА ЭФФЕКТА ФАКТОРНЫХ ПРИЧИН
В ПСИХОДИАГНОСТИКЕ.
5.2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЛИЧНОСТИ
ЛУЧШЕГО И "ХУДШЕГО" МЕНЕДЖЕРА ПО ТОРГОВЛЕ НЕДВИЖИМОСТЬЮ
В РАМКАХ КОНЦЕПЦИИ ФАКТОРНЫХ ПРИЧИН
5.3 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ
МЕНЕДЖЕРОВ

Глава 6 ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НОВЫХ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В АКМЕОЛОГИЧЕСКОМ
ТЕСТИРОВАНИИ
6.1 ПОВЫШЕНИЕ ТОЧНОСТИ ТЕКСТОВОЙ КОМПОНЕНТЫ В РЕЗУЛЬТАТАХ
ТЕСТИРОВАНИЯ: ОТ МЕХАНИЦИЗМА ДО ЭКСПЕРТНЫХ СИСТЕМ
6.2 ПОВЫШЕНИЕ ТОЧНОСТИ ПСИХОДИАГНОСТИКИ В РАМКАХ КОНЦЕПЦИИ
КУММУЛЯТИВНО-ФАКТОРНЫХ ПРИЧИН
6.3 НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПСИХОАНАЛИЗ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
6.4 ПЕРСПЕКТИВНЫЕ АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ: КОНЦЕПЦИЯ
КУММУЛЯТИВНО-ФАКТОРНЫХ ПРИЧИН И СИТУАТИВНО-ЛИЧНОСТНО ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ КОНЦЕПЦИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Пример текстовой компоненты экспертной
системы по тесту Кэттелла (шкала А - общи тельность)
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Наиболее простые примеры содержания
экспертной системы
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Пример психологической характеристики
обследуемого
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Пример психологической характеристики
на школьников

1.3. ОПИСАНИЕ МЕТОДИКИ БЭМКОН

ПОЗВОЛЯЕТ БЫСТРО И КАЧЕСТВЕННО, ЗАОЧНО, БЕСКОНТАКТНО, В
МАССОВОМ МАСШТАБЕ ОТБИРАТЬ РАБОТНИКОВ РАЗЛИЧНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ,
ВЕРОЯТНОСТНО ПО БИОГРАФИЧЕСКИМ И ИНЫМ ДАННЫМ ОЦЕНИВАТЬ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ, ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА, СОЗДАВАТЬ УНИКАЛЬНЫЕ БАНКИ
ДАННЫХ ПО ПРОФЕССИЯМ, РЕГИОНАМ И Т.Д. (БОЛЕЕ ЧЕМ ПО 100 ПАРАМЕТРАМ). ВАЛИДНОСТЬ (ТОЧНОСТЬ) МЕТОДИКИ ПРОВЕРЕНА НА ТЫСЯЧАХ
ОБСЛЕДУЕМЫХ. ОНА ДОПУСКАЕТ ДИАГНОСТИКУ ПРЕТЕНДЕНТОВ НА ТУ ИЛИ
ИНУЮ ДОЛЖНОСТЬ КАК ЗАОЧНО (БИОГРАФИЧЕСКАЯ АНКЕТА ВЫСЫЛАЕТСЯ ПО
ПОЧТЕ, ПЕРЕДАЕТСЯ ЧЕРЕЗ МОДЕМЫ НА ПЕРСОНАЛЬНЫЙ КОМПЬЮТЕР, ПЕЧАТАЕТСЯ В ГАЗЕТЕ И Т.Д.), ТАК И ПРИ ЛИЧНОМ КОНТАКТЕ С НИМ. ЗАПОЛНЕНИЕ БИОГРАФИЧЕСКОЙ АНКЕТЫ ФОРМАЛИЗОВАНО. В БОЛЬШИНСТВЕ
СЛУЧАЕВ ОБСЛЕДУЕМЫЙ ПРОСТО ВЫБИРАЕТ НУЖНУЮ ЦИФРУ-ОТВЕТ И ПИШЕТ
ЕЕ НА ОТДЕЛЬНОМ ЛИСТКЕ БУМАГИ. САМА АНКЕТА МНОГОРАЗОВОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ. ЗА 30 МИНУТ ОБ ОБСЛЕДУЕМОМ СОБИРАЕТСЯ ОКОЛО 15О
ЕДИНИЦ БИОГРАФИЧЕСКОЙ И ИНОЙ ИНФОРМАЦИИ. ЭВМ ОЦЕНИВАЕТ ЭТУ ИНФОРМАЦИЮ И ВЫДАЕТ:
- В СЛОВЕСНОЙ ФОРМЕ НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЕ ДАННЫЕ О ПРЕТЕНДЕНТЕ
НА МЕСТО;
- ВОПРОСЫ, КОТОРЫЕ ЦЕЛЕСООБРАЗНО ЗАДАТЬ ЕМУ В БЕСЕДЕ,
УТОЧНИТЬ;
- ВЕРОЯТНОСТНУЮ ОЦЕНКУ ЕГО КАЧЕСТВ;
- РАНЖИРОВАННЫЙ СПИСОК ПРЕТЕНДЕНТОВ ПО СТЕПЕНИ СФОРМИРОВАННОСТИ У НИХ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ.
ЛЮДЕЙ МОЖНО ОТБИРАТЬ ПО САМЫМ РАЗЛИЧНЫМ КРИТЕРИЯМ: СЕМЕЙНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ, СКЛОННОСТЬ К АНТИПРАВНОМУ, НЕДИСЦИПЛИНИРОВАННОМУ ПОВЕДЕНИЮ, ВОЗРАСТ, ВЕС, ПОЛ, СТЕПЕНЬ ВЫРАЖЕННОСТИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ И Т.П.
МЕТОДИКА АДАПТИРОВАНА К ОЦЕНКЕ ЛЮДЕЙ НА ТЕРРИТОРИИ БЫВШЕГО
СССР. С ЕЕ ПОМОЩЬЮ МОЖНО ОТБИРАТЬ ЛУЧШИХ ИЗ ЛУЧШИХ РАБОТНИКОВ,
В МИНИМАЛЬНЫЕ СРОКИ, С МИНИМАЛЬНЫМИ ЗАТРАТАМИ, В ПРАКТИЧЕСКИ
НЕОГРАНИЧЕННОМ МАСШТАБЕ.

ЭФФЕКТИВНАЯ ПОМОЩЬ В НАБОРЕ РАБОЧЕЙ СИЛЫ

НАШИ ПОТРЕБИТЕЛИ - ДЕЛОВЫЕ ЛЮДИ, МЕНЕДЖЕРЫ, РУКОВОДИТЕЛИ
ПРОИЗВОДСТВА, НЕ БРОСАЮЩИЕ ДЕНЬГИ НА ВЕТЕР, ЛИЦА ВЫИГРЫВАЮЩИЕ В
УСЛОВИЯХ РЫНКА ЗА СЧЕТ НЕСТАНДАРТНЫХ РЕШЕНИЙ.
САМЫЙ ПРОСТОЙ И ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД ОТБОРА ЛЮДЕЙ, КАЧЕСТВЕННОГО НАБОРА РАБОЧЕЙ СИЛЫ. ВОЗМОЖНОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ ОТБОРА БЫСТРО,
В ШИРОКИХ МАСШТАБАХ, ЗАОЧНО.
ПЕРЕВОРОТ В РАБОТЕ КАДРОВЫХ ОРГАНОВ! ВЫ НЕ ПОКУПАЕТЕ "КОТА
В МЕШКЕ" ПЕРЕД ЗАКЛЮЧЕНИЕМ СДЕЛКИ ВЫ ЕСТЕСТВЕННО И ПРОСТО УБЕЖДАЕТЕСЬ, ЧТО НАШЕ СОДРУЖЕСТВО ПРИНОСИТ НАИБОЛЬШУЮ ПРИБЫЛЬ.
МЕТОДИКА Б Э М К О Н (БИОГРАФИЧЕСКАЯ ЭКСПРЕСС-МЕТОДИКА)
РАЗРАБОТАНА ДОКТОРОМ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК КОНЮХОВЫМ НИКОЛАЕМ
ИГНАТЬЕВИЧЕМ В РЕЗУЛЬТАТЕ ДЕСЯТИЛЕТНИХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ЭКСПЕРИМЕНТОВ.

ЧТО МОЖЕТ МЕТОДИКА? КАЧЕСТВO РАБОЧЕЙ СИЛЫ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ
УРОВНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ РАБОТНИКА (В ПРИНЦИПЕ ЭТО
МОЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ С ДОСТАТОЧНОЙ ТОЧНОСТЬЮ ЗА КОРОТКИЙ ПРОМЕЖУТОК
ВРЕМЕНИ) И УРОВНЕМ РАЗВИТИЯ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ
УСПЕХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ДИАГНОСТИРОВАТЬ ЭТО ДОВОЛЬНО СЛОЖНО). ТЕСТ БЭМКОН В КРАТЧАЙШИЕ СРОКИ И С НАИБОЛЬШЕЙ
ТОЧНОСТЬЮ СРЕДИ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК ДИАГНОСТИРУЮТ ЭТИ
КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ.
ОНИ СЛЕДУЮЩИЕ:
1. ТРУДОВАЯ ДИСЦИПЛИНА
2. ТРУДОЛЮБИЕ
3. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ (СПОСОБНОСТЬ БРАТЬ НА СЕБЯ ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ СПАЙКИ КОЛЛЕКТИВА, ОСОБЕННО МЕЖДУ РАБОЧИМИ И
РУКОВОДИТЕЛЯМИ ПРОИЗВОДСТВА).
4. СКЛОННОСТЬ К ОВЛАДЕНИЮ ОТНОСИТЕЛЬНО СЛОЖНЫМИ РАБОЧИМИ
ПРОФЕССИЯМИ, СПЕЦИАЛЬНОСТЯМИ.
5. ДОБРОСОВЕСТНОСТЬ
6. ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ К ВЫПОЛНЕНИЮ ФУНКЦИЙ РУКОВОДИТЕЛЯ.
7. ЧУВСТВО ТОВАРИЩЕСТВА.
8. ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ К РАБОТЕ ЗА ИДЕЮ, МОТИВАЦИИ К ТРУДУ
ОБЩЕСТВЕННЫМИ ИНТЕРЕСАМИ. ВАЛИДНОСТЬ ДАННОЙ ШКАЛЫ СИЛЬНО КОЛЕБЛЕТСЯ В РАЗЛИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ ГРУППАХ.
9. ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ К РАБОТЕ В ОПАСНЫХ УСЛОВИЯХ.
1О. ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ К РАБОТЕ НА ТЕХНИКЕ В ОТРЫВЕ ОТ КОЛЛЕКТИВА.
11. ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ К РАБОТЕ НА ТЕХНИКЕ.
12. ИТОГОВЫЙ, ОБОБЩАЮЩИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ (КАЖДОЕ ИЗ ПРЕДЫДУЩИХ
КАЧЕСТВ В НЕМ МОЖЕТ БЫТЬ ПРЕДСТАВЛЕНО С РАЗЛИЧНЫМИ ВЕСОВЫМИ
КОЭФФИЦИЕНТАМИ).
ВНИМАНИЕ! В ДАННОМ ВАРИАНТЕ ВСЕ 12 ШКАЛ ПРИВЕДЕНЫ К ОДНОЙ
- СИЛЕ ЛИЧНОСТИ - EGO.
МЫ ЗАИНТЕРЕСОВАНЫ В ПРОДАЖЕ РЕЗУЛЬТАТОВ СВОЕГО ТРУДА, НО
ЕЩЕ БОЛЬШЕ В ТОМ,, ЧТОБЫ МЕТОДИКА РАБОТАЛА ЭФФЕКТИВНО, ЧТОБЫ ВЫ
БЫЛИ ДОВОЛЬНЫ. В ЭТОМ НАША РЕКЛАМА, В ЭТОМ НАШЕ БУДУЩЕЕ. ЧТО
МОЖНО СДЕЛАТЬ ДЛЯ ВАС И ЧТО ПРИНЦИПИАЛЬНО НЕЛЬЗЯ?
НЕЛЬЗЯ ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДИКИ ЗАМЕНИТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ
В ТРУДОВОМ КОЛЛЕКТИВЕ.
НЕЛЬЗЯ ПРИВЛЕЧЕНИЕМ ТРУДОЛЮБИВЫХ И ДОБРОСОВЕСТНЫХ СОТРУДНИКОВ ПЕРЕЛОМИТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В КОЛЛЕКТИВЕ, УСТОЯВШИЙСЯ ГОДАМИ И МЕШАЮЩИЙ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОМУ ТРУДУ.
НЕЛЬЗЯ ПРИВЛЕЧЕНИЕМ ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННОЙ РАБОЧЕЙ СИЛЫ ЗАМЕНИТЬ НЕКВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ ДЕЙСТВИЯ ОТДЕЛЬНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, ИЗБЕЖАТЬ ИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОСЧЕТОВ.
НЕЛЬЗЯ БЕЗ ШИРОКОМАСШТАБНОЙ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ И ПРОПАГАНДИСТСКОЙ РАБОТЫ ОБЕСПЕЧИТЬ ПРИТОК ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ СИЛЫ, ТАК КАК ОТБОР ПРОИСХОДИТ ИЗ ТОГО ЧТО ЕСТЬ В СТРАНЕ, В
КОНКРЕТНОМ РЕГИОНЕ НА ДАННЫЙ МОМЕНТ ВРЕМЕНИ. И ЧЕМ ВЫШЕ ПРЕДЪЯВЛЯЮТСЯ ТРЕБОВАНИЯ К РАБОЧИМ, ТЕМ ИЗ БОЛЬШЕГО КОЛИЧЕСТВА ЛИЦ
ОНИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОТОБРАНЫ, ТЕМ БОЛЬШЕЕ КОЛИЧЕСТВО ТЕСТА БЭМКОН
ДОЛЖНО БЫТЬ ЗАПОЛНЕНО И ОТРАБОТАНО.
НЕЛЬЗЯ ИЗ РЕГИОНА С НЕВЫСОКИМ КАЧЕСТВОМ РАБОЧЕЙ СИЛЫ ОТОБРАТЬ С МИНИМАЛЬНЫМИ ЗАТРАТАМИ, УСПЕШНО ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ.
НО ВСЕ-ТАКИ МОЖНО БОЛЬШЕ ЧЕМ НЕЛЬЗЯ.
МОЖНО ИЗБЕЖАТЬ ПРИЕМА НА РАБОТУ ЛИЦ, РАЗЛАГАЮЩИХ ТРУДОВЫЕ
КОЛЛЕКТИВЫ.
МОЖНО ДОБИТЬСЯ ПРОГРЕССА В СТАБИЛИЗАЦИИ КАДРОВ НА ВАШЕМ
ПРОИЗВОДСТВЕ, ПРЕДПРИЯТИИ (ПРИ ПРОЧИХ РАВНЫХ УСЛОВИЯХ).
МОЖНО РЕЗКО СНИЗИТЬ ЗАТРАТЫ НА ВЫЗОВ, ОБУЧЕНИЕ РАБОТНИКОВ
НЕ ПОДХОДЯЩИХ ДЛЯ ВАШЕГО ПРЕДПРИЯТИЯ; ОБОСНОВАННО РЕШИТЬ ПРОБЛЕМУ: КОГО ИЗ ДАННОГО КОЛИЧЕСТВА ЛИЦ ВЫЗВАТЬ НА РАБОТУ, А КОМУ
СЛЕДУЕТ ТАКТИЧНО ОТКАЗАТЬ.
МОЖНО УЛУЧШИТЬ КРИМИНОГЕННУЮ ОБСТАНОВКУ СРЕДИ ВАШИХ РАБОТНИКОВ.
МОЖНО ПОДБИРАТЬ РАБОЧИХ С ОСОБЫМ УЧЕТОМ ИХ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ К СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ (ЕСЛИ НАКАЛЕНЫ ОТНОШЕНИЯ РАБОЧИХ
С РУКОВОДСТВОМ), К ВЫПОЛНЕНИЮ ФУНКЦИЙ ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО ЛИДЕРА
(ЕСЛИ ОЩУЩАЕТСЯ ДЕФИЦИТ В ТАКОВЫХ)
МОЖНО СДЕЛАТЬ ТАК, ЧТО МЫ БУДЕМ РАССЫЛАТЬ ТЕСТ БЭМКОН ПО
УКАЗАННЫМИ ВАМИ АДРЕСАМ, А ВАМ СООБЩАТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБСЛЕДОВАНИЙ
ПОСЛЕ ПОЛУЧЕНИЯ ЗАПОЛНЕННЫХ АНКЕТ.
МОЖНО УРОВЕНЬ ДИАГНОСТИКИ СДЕЛАТЬ ЕЩЕ БОЛЕЕ ТОЧНЫМ (НО ПРИ
РЕЗКОМ ВОЗРАСТАНИИ ЗАТРАТ)
МОЖНО ДОРАБОТАТЬ ТЕСТ БЭМКОН ДО КОНКРЕТНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ
ВАШЕГО ПРЕДПРИЯТИЯ, ФИРМЫ, ПОЛУЧИТЬ ДАННЫЕ О КОНКРЕТНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ, ПОЛУЧИТЬ ОБОБЩЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ, СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ РАБОТНИКОВ, ОБСЛЕДОВАННЫХ В ВАШИХ
ИНТЕРЕСАХ И Т.Д.
МОЖНО РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ ПЕРЕДАТЬ ПО ТЕЛЕФОНУ (ЗАЧИТЫВАЮТСЯ ЦИФРЫ-ОТВЕТЫ) С ЛЮБОЙ ТОЧКИ СТРАНЫ И БЫСТРО ПОЛУЧИТЬ ОТВЕТ-ПРОГНОЗ.
МОЖНО СДЕЛАТЬ ТАК, ЧТО ВЫ САМИ БУДЕТЕ ПОЛУЧАТЬ ПРИБЫЛЬ ОТ
НАШЕГО СОТРУДНИЧЕСТВА, СТАВ ПОСРЕДНИЧЕСКИМ ЗВЕНОМ С ДРУГИМ ПОТРЕБИТЕЛЕМ.
МОЖНО КОМПЬЮТИЗИРОВАТЬ РАБОТУ ВАШИХ КАДРОВЫХ ОРГАНОВ.
МОЖНО ВЫДЕРЖАТЬ КОНКУРЕНЦИЮ И ЭФФЕКТИВНО РАБОТАТЬ В УСЛОВИЯХ РЫНКА С РАБОЧИМИ, ПОДОБРАННЫМИ С ПОМОЩЬЮ ТЕСТА БЭМКОН.

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ ВЫРАЖАЮТСЯ В ИНДЕКСАХ, ПРОЦЕНТИЛЯХ, А ТАКЖЕ В ПОЛНОЙ СЛОВЕСНОЙ РАСПЕЧАТКЕ ВВЕДЕННЫХ БИОГРАФИЧЕСКИХ И ИНЫХ ПАРАМЕТРОВ. ПРОЦЕНТИЛЬ ПОКАЗЫВАЕТ В СОИЗМЕРИМОЙ
ШКАЛЕ МЕСТО КАЖДОГО РАБОТНИКА НА РЫНКЕ ТРУДА ПО УРОВНЮ РАЗВИТИЯ
ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ, ПРЕДОПРЕДЕЛЯЮЩИХ УСПЕХ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ЭТО ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ОСОБЕННОСТЕЙ ЕГО ВОСПИТАНИЯ, РАЗВИТИЯ, ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ПО ОТНОШЕНИЮ К ИСХОДНОЙ ВЫБОРКЕ. ИСХОДНОЙ ВЫБОРКОЙ МОЖЕТ БЫТЬ РАБОЧАЯ СИЛА ВСЕЙ СТРАНЫ, РАБОЧАЯ СИЛА ОПРЕДЕЛЕННОГО РЕГИОНА, ОПРЕДЕЛЕННАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ГРУППА, ОПРЕДЕЛЕННАЯ ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА И Т.Д.
ДОПУСТИМ, ПРОЦЕНТИЛЬ РАВЕН 99: ДАННАЯ ЛИЧНОСТЬ ОТНОСИТСЯ К
1% ЛИЦ В СТРАНЕ С НАИБОЛЕЕ ВЫРАЖЕННОЙ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬЮ К
РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ, СИЛЫ ЛИЧНОСТИ, ИЛИ В ЦЕЛОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ. ЭТО 1% ЛУЧШЕЙ ЧАСТИ РАБОТНИКОВ В
СТРАНЕ ПО ПРОГНОЗИРУЕМЫМ КАЧЕСТВАМ.
ВЫ ЛЕГКО И ЕСТЕСТВЕННО ПРОВЕРЯЕТЕ ТОЧНОСТЬ ПРОГНОЗА. ПО
ПРЕДЛАГАЕМОЙ МЕТОДИКЕ (ОВЛАДЕНИЕ ЕЮ ТРЕБУЕТ ДО 1О МИНУТ ВРЕМЕНИ) ПРОВОДИТСЯ ЗАПОЛНЕНИЕ БИОГРАФИЧЕСКОЙ АНКЕТЫ НЕ МЕНЕЕ 1О
ЛУЧШИМИ (КАКИХ БЫ ВЫ ХОТЕЛИ ИМЕТЬ) И 1О "ХУДШИМИ" СОТРУДНИКАМИ.
МЫ НЕ ЗНАЕМ КТО ИЗ НИХ КТО. НО ПОСЛЕ ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ НА ЭВМ ГОВОРИМ ОБ ЭТОМ ВАМ. ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ УЗНАТЬ ЛЮДЕЙ В ТРУДЕ НЕОБХОДИМЫ МЕСЯЦЫ, НЕОБХОДИМО ИХ НАБЛЮДАТЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ТЕСТ БЭМКОН ПОЗВОЛЯЕТ ЭТО СДЕЛАТЬ
ЗА МИНУТЫ, ЗАОЧНО, ПОЛУЧИТЬ БОЛЕЕ ВЫСОКУЮ ПРИБЫЛЬ ЗА СЧЕТ ПРИЕМА ВЫСОКОДОБРОСОВЕСТНЫХ СОТРУДНИКОВ. ТОЧНОСТЬ ПРОГНОЗА В СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ ОКОЛО 7О% (ЭТО НА УРОВНЕ ЛУЧШИХ МИРОВЫХ СТАНДАРТОВ). ОДНАКО ЭТО НЕ ПРЕДЕЛ, ОНА МОЖЕТ БЫТЬ ПОВЫШЕНА ПУТЕМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ НА ВАШЕМ ПРЕДПРИЯТИИ, ОТБИРАЕМОГО
ВАМИ КОНТИНГЕНТА.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ НЕОБХОДИМО И КОГДА НАБИРАЕМЫЕ
ВАМИ РАБОЧИЕ ПО СВОИМ ХАРАКТЕРИСТИКАМ СУЩЕСТВЕННО ОТЛИЧАЮТСЯ ОТ
ОБЩЕСОЮЗНОЙ ВЫБОРКИ. НО В ЛЮБОМ СЛУЧАЕ МЫ ВАМ ГАРАНТИРУЕМ ТОЧНОСТЬ ПРОГНОЗА НАИБОЛЕЕ ВЫСОКУЮ СРЕДИ ВСЕХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ И МЕТОДИК ЭКСПРЕССДИАГНОСТИКИ.

ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГОВ

ВАЛИДНОСТЬ ТЕСТА СОСТАВЛЯЕТ ОТ О,2 ДО О,7 И БОЛЕЕ. ОТ ВАС
В РЕШАЮЩЕЙ СТЕПЕНИ ЗАВИСИТ КАКАЯ ВАЛИДНОСТЬ БУДЕТ УСТАНОВЛЕНА.
ПОВЫСИТЬ ВАЛИДНОСТЬ МОЖНО ПУТЕМ ИЗМЕРЕНИЯ КОЭФФИЦИЕНТА ИСКРЕННОСТИ ПО ШКАЛЕ ЛЖИ, КОЭФФИЦИЕНТА УСТОЙЧИВОСТИ ОТВЕТОВ, ИЗМЕНЕНИЯ ВЕСОВЫХ КОЭФФИЦИЕНТОВ ПО ПРОГНОЗИРУЕМЫМ КАЧЕСТВАМ ЛИЧНОСТИ,
А ТАКЖЕ ПУТЕМ КОРРЕКЦИИ И МОДИФИКАЦИИ ВЕСОВЫХ КОЭФФИЦИЕНТОВ ПО
ПРОГНОСТИЧНЫМ ПАРАМЕТРАМ БИОГРАФИИ. ЭТО ТРЕБУЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ
УСИЛИЙ И НАШЕГО СОДРУЖЕСТВА.
РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВА ВЕСЬМА ДИНАМИЧНО. С ИЗМЕНЕНИЕМ ПОЛИТИЧЕСКИХ, СОЦИАЛЬНЫХ, ИДЕОЛОГИЧЕСКИХ И ИНЫХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ МЕНЯЮТСЯ И БИОГРАФИИ ЛЮДЕЙ, ИХ ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, СОЦИАЛЬНЫЕ
КАЧЕСТВА И Т.Д., МЕНЯЕТСЯ СООТВЕТСТВЕННО И КАЧЕСТВО РАБОТНИКОВ.
ПОЭТОМУ РАЗ В НЕСКОЛЬКО ЛЕТ ВАЛИДНОСТЬ МЕТОДИКИ ДОЛЖНА ПЕРЕПРОВЕРЯТЬСЯ, А ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ УТОЧНЯТЬСЯ И СИСТЕМА КОЭФФИЦИЕНТОВ.
В ПРОГНОСТИКЕ НАБЛЮДАЕТСЯ ЗАВИСИМОСТЬ: У БОЛЕЕ ОБЩИХ ПО
СВОЕМУ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЮ МЕТОДИК МЕНЬШАЯ ВАЛИДНОСТЬ. ПОЭТОМУ ЛУЧШЕ
НАСТРАИВАТЬ МЕТОДИКУ НА КОНКРЕТНУЮ ЦЕЛЬ, КОНКРЕТНУЮ ВЫБОРКУ.
НАДЕЖНОСТЬ МЕТОДИКИ СОСТАВЛЯЕТ ОКОЛО О,8-О,9. НО МНОГОЕ
ЗДЕСЬ ЗАВИСИТ ОТ САМОГО ПСИХОЛОГА. СНИСХОДИТЕЛЬНОЕ, ПРЕНЕБРЕЖИТЕЛЬНОЕ И ПОДОБНОЕ ИНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ОБСЛЕДУЕМЫМ, К ПРОЦЕССУ
ТЕСТИРОВАНИЯ МОЖЕТ СНИЖАТЬ НАДЕЖНОСТЬ И ВАЛИДНОСТЬ.
ТЕСТ СОСТОИТ ИЗ ТРЕХ ЧАСТЕЙ:
- ДОКУМЕНТАЛЬНО ПЕРЕПРОВЕРЯЕМЫЕ БИОГРАФИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ;
- ШКАЛА ЛЖИ (РАБОТАЕТ ИНАЧЕ, ЧЕМ В ТРАДИЦИОННЫХ ТЕСТАХ);
- ОТВЕТЫ, ПЕРЕПРОВЕРИТЬ КОТОРЫЕ СЛОЖНО. НО СРЕДИ ЭТИХ ОТВЕТОВ ПОЧТИ НЕТ ВОПРОСОВ, КОТОРЫЕ МОЖНО РАСШИФРОВАТЬ СХОДУ. ТАК
СОВЕРШЕННО НЕВЕРНО СЧИТАТЬ, ЧТО ЧЕМ РАНЬШЕ ЗАКУРИЛ ЧЕЛОВЕК, ТЕМ
ХУЖЕ. ИЛИ СЛОЖНО ПОНЯТЬ ЧТО ЛУЧШЕ: ИМЕТЬ ОДНУ МИКРОГРУППУ ИЛИ
НЕСКОЛЬКО И Т.Д. ПРИЧЕМ, В ОДНОМ ОТНОШЕНИИ ЛУЧШЕ ОДНО, А В ДРУГОМ - ИНОЕ. И ТЕМ НЕ МЕНЕЕ ШКАЛА ЛЖИ РАБОТАЕТ В ЕДИНСТВЕ СО
СТАТИСТИЧЕСКИМ АНАЛИЗОМ СТЕПЕНИ УСТОЙЧИВОСТИ ОТВЕТОВ. И ДАЖЕ
ПРИ ВСЕХ НЕИСКРЕННИХ ОТВЕТАХ ПО ШКАЛЕ ЛЖИ В НЕКОТОРЫХ СЛУЧАЯХ
ДОКУМЕНТАЛЬНО НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ ВОПРОСЫ НЕ ОТБРАСЫВАЮТСЯ. НЕРЕДКИ И
ОБРАТНЫЕ СЛУЧАИ: ШКАЛА ЛЖИ СРАБОТАЛА, НО ДОКУМЕНТАЛЬНО НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ ВОПРОСЫ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В ПРОГНОЗЕ, ТАК КАК ИСПЫТУЕМЫЙ ОТВЕТИЛ НЕИСКРЕННЕ ТОЛЬКО НА ВОПРОСЫ ДАННОЙ ШКАЛЫ. В ТО ЖЕ ВРЕМЯ
ЕГО ДРУГИЕ ВОПРОСЫ БЫЛИ СТАТИСТИЧЕСКИ УСТОЙЧИВЫМИ, ЗАКОНОМЕРНЫМИ. ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭТОГО СУЩЕСТВУЮТ СПЕЦИАЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ЭВМ.
ВЕСОВЫЕ КОЭФФИЦИЕНТЫ ПО ПРОГНОЗИРУЕМЫМ КАЧЕСТВАМ ЛИЧНОСТИ
ВЫ МОЖЕТЕ ВЫБРАТЬ САМИ КАК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫМ ПУТЕМ, ТАК И НА
ОСНОВЕ ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК. ЕСЛИ ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТРЕБУЕТ
ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ ВЫСОКОГО ТРУДОЛЮБИЯ - СТАВЬТЕ ВЕСОВОЙ КОЭФФИЦИЕНТ ПО ДАННОМУ КАЧЕСТВУ ВЫШЕ. ЕСЛИ ДЛЯ РОСТА ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ
ТРУДА ВАЖНО УЛУЧШИТЬ ОТНОШЕНИЯ РАБОЧИХ С НАЧАЛЬСТВОМ, РУКОВОДСТВОМ - БОЛЕЕ ВЫСОКИЙ ВЕСОВОЙ КОЭФФИЦИЕНТ ПРИДАЙТЕ СОЦИАЛЬНОЙ
МОБИЛЬНОСТИ. НО ТУТ ЕСТЬ ОСОБЕННОСТЬ: НЕЛЬЗЯ ПРИДАВАТЬ ВЫСОКИЕ
ВЕСОВЫЕ КОЭФФИЦИЕНТЫ КАЧЕСТВАМ ПО КОТОРЫМ ПОЛУЧЕНА НЕВЫСОКАЯ
ВАЛИДНОСТЬ. БОЛЕЕ ТОГО, В НЕКОТОРЫХ СЛУЧАЯХ НЕСМОТРЯ НИ НА ЧТО
ЭТИ ШКАЛЫ НАДО УБИРАТЬ (ВЕСОВОЙ КОЭФФИЦИЕНТ РАВЕН НУЛЮ).
ВНИМАНИЕ! ПО СВОЕЙ СУММЕ ВЕСОВЫЕ КОЭФФИЦИЕНТЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ
РАВНЫ КОЛИЧЕСТВУ ПРОГНОЗИРУЕМЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ (СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ ИХ РАВНО ЕДИНИЦЕ). ИНАЧЕ ПРОЦЕНТИЛИ НЕ БУДУТ ОТРАЖАТЬ РЕАЛЬНОЕ КАЧЕСТВО РАБОЧЕЙ СИЛЫ ПРИМЕНИТЕЛЬНО К ИСХОДНОЙ
ВЫБОРКЕ.
КАЧЕСТВЕННО ОПРЕДЕЛИТЬ ЧТО ОЗНАЧАЕТ КОНКРЕТНО ТОТ ИЛИ ИНОЙ
ПРОЦЕНТИЛЬ СЛОЖНО, ТАК КАК В РАЗЛИЧНЫХ УСЛОВИЯХ ЧЕЛОВЕК ВЕДЕТ
СЕБЯ ПО-РАЗНОМУ. И ЕСЛИ ПО ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ ПРОЦЕНТИЛЬ РАВЕН, ДОПУСТИМ, 3 ( ТО ЕСТЬ ЭТА ЛИЧНОСТЬ ОТНОСИТСЯ К 3% РАБОТНИКОВ В СТРАНЕ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННЫХ К НЕДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ В ПРОЦЕССЕ ТРУДА), ТО ЭТО НЕ ОЗНАЧАЕТ, ЧТО ДАННОЕ ЛИЦО СКЛОННО К
КРИМИНАЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ. НО ВСЕ ЖЕ СТАТИСТИЧЕСКИ ЧАЩЕ СРЕДИ СУДИМЫХ ВСТРЕЧАЮТСЯ ЛИЦА С НИЗКИМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ ПО ШКАЛЕ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ.
ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ТОЧНОСТИ ПРОГНОЗА НЕОБХОДИМО ТЕСТ БЭМКОН ДОПОЛНЯТЬ ПРИМЕНЕНИЕМ ДРУГИХ ТЕСТОВ, БЕСЕДОЙ С ОБСЛЕДУЕМЫМ. КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД ПОВЫШАЕТ ТОЧНОСТЬ ПСИХОПРОГНОСТИКИ, НО И ТРУДОЗАТРАТЫ ТАКЖЕ.
ВАЛИДНОСТЬ ПО ОБЩЕСОЮЗНОЙ ВЫБОРКЕ БЕЗ НАСТРОЙКИ ТЕСТА НА
ИСХОДНУЮ ВЫБОРКУ РАВНА О,5.

R2.1. Глава 1. ЛИЧНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ КВАНТИФИКАЦИИ, ИЗМЕРЕНИЯ.

Акмеология - наука комплексная о закономерностях развития
и функционирования зрелой личности, о методах, информационных
технологиях ее исследования. Анализ личности вообще, зрелой в
особенности требует точных, эффективных методик исследования.
При этом нередко наблюдается эффект, когда количество внутренних и внешних факторов, причин, влияющих на развитие личности,
их сочетание настолько многообразно, что попросту не воспринимается адекватно сознанием человека, исследователя. При этом
рационального компонента интеллекта может как бы не хватать
для "охвата" сути проблемы, и тогда он заменяется интуицией
или же хватается за отрывочно осознанные факторы и объясняет
ими то или иное сложное социальное, психическое явление.
При этом рациональный компонент интеллекта более склонен
видеть в личности общее, особенное; интуитивный, эмоциональный
- помогает чувствовать индивидуально-неповторимое, единичное.
В человековедении устойчиво борются два подхода, две тенденции в понимании личности. Первая: личность поддается рациональному пониманию, осмыслению, исследованию, в ней есть общее, закономерное, поддающееся строгому научному анализу
/В.Виндербальд и др./. Ввиду того, что закономерное фиксируется статистически, условно назовем это направление "статистической" психологией.
Вторая тенденция: личность всегда уникальна, неповторима,
своеобразна, исключительно сложна для научного анализа, в силу
чего ее можно только понять, почувствовать, при этом она как
бы не разложима на составляющие /Дильтей и др./. Условно это
направление можно назвать понимающей психологией.
Обе эти тенденции в понимании личности, борясь друг с
другом, в то же время оплодотворяли истину. Акмеология признает правомерность и того и другого подхода, являясь по своей
сути статистико-понимающей наукой. То есть это наука, которая
предполагает интуицию, опыт исследователя как необходимый элемент своей сути. Первая тенденция в развитии знаний о личности
реализуется через измерение, квантификацию ее особенностей.

1.1 КВАНТИФИКАЦИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА

Личность исключительно сложна, пластична, противоречива,
индивидуально-неповторима, оригинальна. Чем выше уровень профессионального мастерства личности, тем в большей степени в
ней выражен индивидуальный стиль деятельности, ее индивидуальность. На эту индивидуальность не накладываются, или накладываются с трудом общие закономерности. Но все же с каждым десятилетием, а в последнее время с каждым годом закономерности,
научные тенденции все больше и больше проникают в индивидуальное в человеке. Наука все дальше идет от понимания, чувствования личности к ее познанию, осмыслению. Хотя, по-видимому, это
движение, эта тенденция вечна, пока существует наука и человек. Наука все более часто и небесполезно использует формализацию психического, социального в человеке. Исходным моментом
в этом движении вперед является формализация, квантификация
личностных параметров. Квантификация /от лат. quantum - сколько и facio - делаю/ это количественное выражение разнокачественных явлений, признаков. В психологии, акмеологии обычно для
этого используют определенные шкалы. Важнейшими из них являются шкала порядка, наименований, отношений, номинальная шкала.
Данные шкалы не следует путать с разнокачественными
тестовыми шкалами, которые в своем большинстве являются разно
видностями шкал отношений и интервалов.
Шкала наименований /номинальная шкала/ - одна из основных
шкал в социальных науках, психологии, допускающая группировку
разнокачественных явлений, поиск их процентных, вероятностных
зависимостей. Примером шкалы наименований может служить перечень групп профессий /используется группировка ЦСУ/:
1 - геология и разведка месторождений полезных ископаемых
2 - разработка месторождений полезных ископаемых
3 - энергетика
4 - металлургия
5 - машиностроение и приборостроение
6 - электромашиностроение и электроприборостроение
7 - радиотехника и связь
8 - вычислительная техника
9 - программисты и аналогичные специальности
10 - химическая технология
11 - лесоинженерное дело
12 - технология продовольственных продуктов
13 - технология товаров широкого потребления
14 - строительство
15 - геодезия и картография
16 - гидрология и метеорология
17 - автомобильный транспорт
18 - водный транспорт
19 - железнодорожный транспорт
20 - воздушный транспорт
21 - эксплуатация метро
22 - другие виды транспорта
23 - экономика бухгалтерского учета
24 - здравоохранение
25 - физическая культура
26 - просвещение
27 - культурно-просветительная работа
28 - библиотечное дело
29 - искусство
30 - иные гражданские специальности
31 - военные специальности
32 - предприниматель
33 - фермер
34 - менеджерский вид профессиональной деятельности
Эта шкала не допускает проведения арифметических, алгебраических действий. Для поиска зависимостей, например, между
уровнем интеллектуального развития /коэффициент интеллектуальности - IQ/ и группами обследуемых из данных профессий, между
уровнем дохода в различных профессиональных группах могут быть
использованы только процентные, вероятностные зависимости и
коэффициенты сопряженности. Эти зависимости могут быть содержательны и весьма полезны. В данном, квантифицированном, виде
информацию о профессиональной принадлежности личности удобно
хранить в ЭВМ, используя различные базы данных для этого. В
автоматизированных системах удобно хранить и группировать
тестовую информацию о представителях различных профессиональных групп и т.д. В нужный для осмысления момент на дисплей ЭВМ
подается качественная информация - что означает та или иная
цифра.
Шкала порядка - одна из основных шкал квантификации информации в социальных науках, допускающая ранжирование объектов по степени выраженности у них тех или иных признаков. Например, можно ранжировать всех обследуемых по быстроте выполнения ими тестовых заданий, по степени выраженности у них профессионального мастерства /допустим путем экспертной оценки/ и
т.д. Примером шкалы порядка может служить разряд по тарификационной сетке. Мы знаем, что 10 разряд лучше, "выше" первого,
но на сколько единиц, в чем конкретно, увы, на этот вопрос не
ответят и авторы данной разрядной сетки.
Между показателями, выраженными в шкале порядка можно
искать количественные зависимости, причем не только процентные. Данные шкалы позволяют искать ранговые коэффициенты корреляции. Их формула относительно проста, что допускает использование калькуляторов, а иногда и просто листка бумаги.
Шкала интервальная - одна из основных шкал измерений, допускающая алгебраические, математические действия над квантифицированными значениями, то есть предполагающая наличие качественно однородных количественно равномерных отношений между
значениями шкалы, но делающую бессмысленной нулевое значение.
Допустим на вопрос: какова численность предприятия, на котором
Вы работаете /работали/ - ответ может быть самый различный: от
1 человека до сотен тысяч. Однако здесь бессмысленен ответ 0,
так как это равнозначно иному качественному состоянию объекта
изучения - он мог вообще не работать.
Шкала отношений - одна из основных, наиболее "высокая"
шкала в социальных исследованиях, которая отличается от интервальной шкалы точным, вполне конкретным, соизмеримым значением
между показателями шкалы и наличием реальной нулевой точки.
Шкала отношений аналогична шкале натуральных чисел. Квантификация показателей в шкале отношений допускает наиболее широкий
диапазон применения математических методов. Пример шкалы отношений - возраст человека, величина заработной платы и т.д.
Более высокие шкалы могут преобразовываться при определенных условиях в более низкие. Для примера представим экспериментальные данные, позволяющие найти количественную зависимость между разрядом работника и уровнем развития его интеллекта, измеренного тестом Амтхауэра.

----------------------------------------------------N Обследуемый Разряд по тарифика- IQ
п/п ционной сетке
----------------------------------------------------
1. Петин В.Г. 3 90,6

2. Дружинин А.В. 10 110,1

3. Марьин В.П. 6 103,4

4. Ваганин Д.П. 8 123,1

5. Воронин О.В. 17 115,6
6. Дмитриев И.Г. 15 103,0

7. Антонова М.П. 15 112,9

8. Гришина И.В, 1 87,8

9. Макарова А.К. 6 99,1

1О. Ремизова В.И. 10 95,1

В данном случае используются различные шкалы - шкала порядка /разряд по тарификационной сетке/ и шкала интервальная.
Проведем действия над этими шкалами, статистически "улучшая"
информацию и доводя ее до уровня оправданного применения ранговых коэффициентов корреляции. Так шкалу порядка полезно
подправить, так как выборка обследуемых не позволяет задействовать весь диапазон тарифных сеток, пропуски в данном
случае могут сказаться на результате. Кроме того, шкала порядка подразумевает более высокий результат под номером 1 и т.д.,
так что самый низкий результат будет под последним номером.
Шкалу же интервальную переведем в более низкую - в шкалу
порядка /обратное действие - перевод более низкой шкалы в более высокую в большинстве случаев невозможен/. Это можно сделать присвоив соответствующий ранг каждому значению IQ.

---------------------------------------------------N Обследуемый Разряд по тарифика- Ранг IQ Ранг
п/п ционной сетки
----------------------------------------------------
1. Петин В.Г. 3 9 90,6 7

2. Дружинин А.В. 10 4-5 110,1 4

3. Марьин В.П. 6 7-8 103,4 6

4. Ваганин Д.П. 8 6 123,1 1

5. Воронин О.В. 17 1 115,6 2

6. Дмитриев И.Г. 15 2-3 103,0 5

7. Антонова М.П. 15 2-3 112,9 3

8. Гришина И.В, 1 10 87,8 10

9. Макарова А.К. 6 7-8 99,1 8

1О. Ремизова В.И. 10 4-5 95,1 9

Воспользуемся ранговым коэффициентом корреляции Спирмена. Его формула:
2
6 х d
S = 1 - ------------------ 3
N - N

Где:
S - коэффициент корреляции Спирмена /коэффициент ранговой
корреляции/. Он может колебаться от - 1 до + 1.

d - разность номеров ранга
N - число обследованных /сравниваемых/ параметров

Приведем расчеты:

------------------------------------------------------------ 2
N Обследуемый Разряд по тарифика- Ранг IQ Ранг d d
п/п ционной сетки
--------------------------------------------------------------
1. Петин В.Г. 3 9 90,6 7 4 16

2. Дружинин А.В. 10 4-5 110,1 4 0,5 0,25

3. Марьин В.П. 6 7-8 103,4 6 1,5 2,25

4. Ваганин Д.П. 8 6 123,1 1 5 25

5. Воронин О.В. 17 1 115,6 2 1 1

6. Дмитриев И.Г. 15 2-3 103,0 5 2,5 6,25

7. Антонова М.П. 15 2-3 112,9 3 0,5 0,25

8. Гришина И.В, 1 10 87,8 10 0 0

9. Макарова А.К. 6 7-8 99,1 8 0,5 0,25

10. Ремизова В.И. 10 4-5 95,1 9 4,5 20,25
---- 78,25

Проведем вычисления.

6 X 78,28 469,5
S = 1 - --------------- = ------- = 0,474
100 - 10 990

Сразу отметим, что при статистических расчетах принципиально важно соотношение выборки на примере которой проводится
расчет и генеральной совокупности на которую распространяется
вывод, полученный на данной выборке. В нашем случае, если
обследованы все работники учреждения, то может быть сделан вывод о статистически положительной связи между разрядом по тарифной сетке и величиной коэффициента интеллектуальности по
тесту Амтхауэра для работников данного учреждения. Здесь разряды определены "по уму". Однако этот вывод статистически неверно распространять на всю страну, так как по 10 человекам
нельзя сделать вывод, касаемый миллионов. Скорее всего, что мы
получим несколько иное значение коэффициента корреляции. В математической статистике существуют специальные процедуры, позволяющие судить о степени точности вывода по генеральной совокупности исходя из обследования определенной выборки. х
В рассмотренных основных шкалах могут быть квантифицированы разнообразные социальные, психические явления, особенности профессиональной деятельности личности, в том числе и ее
биографические данные.
В приложении 1 представлена биографическая анкета, позволяющая судить о возможностях квантификации в акмеологии. Биографические данные занимают особое место при изучении личности,
в силу чего будут отдельно рассмотрены возможности биографического метода, биографических опросников, тестов /Biografica
х См.: Шварц Выборочный метод и др.

inventory/ в акмеологических, психологических исследованиях.
Однако квантифицированы могут быть не только биографические параметры, но и качества личности, психические процессы, функции и т.д. Одним из распространенных способов такой
квантификации является измерение тестом, результат которого
выражается в том или ином значении тестовой шкалы. В большинстве случаев тестовые шкалы представляют собой пример шкалы
интервалов. Эта проблема будет более подробно рассмотрена в
следующем параграфе. Пока же сделаем вывод по изложенному материалу.
1. Чтобы увидеть общее, закономерное в развитии личности,

необходимо учесть влияние на ее развитие многих факторов. Ограниченность сознания человека в восприятии и переработке многофакторных, куммулятивных процессов требует привлечения современных методов моделирования, современной вычислительной техники. Чтобы сделать шаг вперед на пути создания работающих
прогностических моделей личности необходимо квантифицировать,
количественно выразить, измерить ее параметры - особенности
деятельности, личностные качества, функции.
2. Квантификация психических, социальных явлений может
быть проведена в шкалах наименований, порядка, отношений, интервалов. Классическая математика имеет дело с величинами, выраженными в шкалах отношений, интервалов. В психологии же чаще квантификация возможна в шкале наименований, реже - порядка
и совсем редко - в шкалах интервалов и отношений. Это предъявляет специфические требования к математическому аппарату моделирования личности и деятельности.

1.2. ТЕСТ. ИЗМЕРЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ТЕСТОМ.

Прямая квантификация личностных параметров не всегда возможна, в науке поэтому используют и косвенную квантификацию,
косвенное измерение личностных параметров с помощью тестов.
Что же такое тест и как им можно измерить личность?
Тест /от англ. test - задача, проба/ - метод исследования
личности, построенный на ее оценке по результатам стандартизированного задания, испытания, пробы с заранее определенной надежностью, валидностью. Важнейшими характеристиками теста являются его надежность и валидность. Надежность теста показывает насколько стабильны результаты тестирования по причине недостаточной отработанности или некорректного применения
инструмента - самого теста. Надежность теста находится чаще
всего путем сопоставления результатов первого и последующих
тестирований /через строго определенный отрезок времени/ и вычисления коэффициента корреляции между результатами первого и
повторного тестирования. Надежность теста может определяться и
путем тестирования с помощью нескольких вариантов одного и того же теста, деления теста на две половины и т.д. Надежность
результатов тестирования зависит не только от качества самого
теста, но и от процедуры проведения тестирования /она должна
быть абсолютно идентичной в первом и втором случае/, социально-психологической однородности выборки /надежность теста будет различной для детей, мужчин, женщин, лиц различного возраста и образования и т.д./. И может получиться, что будучи
надежным для одной группы людей, тест окажется ненадежным для
другой, результаты тестирования в последнем случае будут неверны.
Таким образом, надежность теста выражая степень неточности, возможной ошибки, возникающей неизбежно при любом
тестировании, заставляет искать пути уменьшения этой ошибки,
более конкретного, целеустремленного применения теста. Надежность лучших тестов, выраженная коэффициентами корреляции,
составляет О,8 - О,9.
Валидность теста (от англ. vaid - пригодный) - критерий
качества теста, используемый при выяснении степени достоверности измерения того психического свойства, качества, явления,
которое хотят измерить с помощью данного теста. Различают
несколько видов валидности теста. В силу огромной важности валидности и надежности теста для определения степени научности,
обоснованности тестирования, они будут рассмотрены более подробно в дальнейшем.
В настоящее время созданы сотни, тысячи психологических,
социологических, педагогических и т.д. тестов. Существуют специальные фирмы, специализирующиеся на производстве тестов, на
размножении и продаже уже созданных. К сожалению это чаще всего западные фирмы. Каталоги таких фирм весьма насыщены, порой
помпезны. В борьбе за заказчика ежегодно появляются новые разработки, весьма респектабельно упакованные в товарный вид. Хотя чем опытнее психолог, тем более критично он подходит к оценке появившихся на рынке тестов. Сама жизнь оставляет в обороте
практиков наиболее отработанные тесты, наиболее эффективные, то
есть тесты с более высокой надежностью и валидностью.
Чтобы как-то сориентироваться в море тестов следует привести их классификацию. По степени алгоритмизированности процедуры исследования тесты делят на:
- строго алгоритмизированные, формализованные, стандартизированные, допускающие широкое применение математических методов, направленные на диагностику качеств личности по принципу нахождения точки на проекции распределения этого качества у
большинства обследуемых (это так называемые "статистические
тесты") и
- "понимающие", проективные, по своему применению близкие
к искусству, построенные по принципу вскрытия индивидуальности
личности во всем ее многообразии. Хотя в последнее время и
предпринимаются небезуспешные попытки алгоритмизировать, формализовать, стандартизировать проективные тесты, тем не менее
они не нацелены на 1 - N-мерное "вытягивание" качеств личности
по отношению к распределению этого качества у большинства
обследуемых. Эти тесты принципиально индивидуальны.
Не трудно заметить, что данная классификация, отражая
особенности формирования, функционирования личности, исторически и логически связана с двумя мощнейшими направлениями в
человековедении, психологии : психология как наука (условно
назовем "статистическая психология") и психология как
искусство (условно назовем "понимающая психология".
Весьма практично и деление тестов на
- Life-date - биографические тесты, тесты-опросники о
жизненном пути человека;
- Questen-date - тесты-опросники и
- Test-date - тесты-задания.
Основанием для такой классификации служит принцип построения данного теста.
Встречаются и другие классификации тестов.
Так по объекту исследования они подразделяются на тесты
- исследования личности и
- исследования системы межличностных отношений в группе,
коллективе.
По предмету исследования:
- тесты, диагностирующие особенности интеллекта и
- тесты, диагностирующие личностные качества (черты характера, особенности самосознания, мотивационные компоненты, аттитюды и т.д.). Есть и другие классификации тестов.
Рассмотрим первые две классификации тестов более подробно, так как данное деление имеет особую научную и практическую
значимость в тестологии. Вначале о тестах с различной степенью
алгоритмизации.
Примером четко алгоритмизированного теста является тест
Кэттелла. Приведем пример одной из шкал теста, а именно шкалу
А (общительность - замкнутость) (см.: приложение N 2). Вот
вопросы этой шкалы:

-------------------------------------------------------------номер Содержание вопроса и ответы балл
вопроса
-------------------------------------------------------------
3. Я бы охотно провел отпуск
а - в оживленном курортном городе 2
б - не имею определенного мнения, то есть не могу 1
отдать предпочтение ни "а", ни "в"
в - в тихом домике вдали от проезжих дорог О

26. На производстве мне было бы интересней заниматься:
а - делами, связанными с техникой 2
б - не имею определенного мнения 1
в - работой с людьми О

27. Я предпочел бы прочесть книгу:
а - о путешествии в космосе О
б - не имею определенного мнения 1
в - о воспитании в семье 2

51. При одинаковой зарплате мне бы больше понравилось работать:
&heip;