Интеллектуальные развлечения. Интересные иллюзии, логические игры и загадки.

Добро пожаловать В МИР ЗАГАДОК, ОПТИЧЕСКИХ
ИЛЛЮЗИЙ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ РАЗВЛЕЧЕНИЙ
Стоит ли доверять всему, что вы видите? Можно ли увидеть то, что никто не видел? Правда ли, что неподвижные предметы могут двигаться? Почему взрослые и дети видят один и тот же предмет по разному? На этом сайте вы найдете ответы на эти и многие другие вопросы.

Log-in.ru© - мир необычных и интеллектуальных развлечений. Интересные оптические иллюзии, обманы зрения, логические флеш-игры.

Привет! Хочешь стать одним из нас? Определись…    
Если ты уже один из нас, то вход тут.

 

 

Амнезия?   Я новичок 
Это факт...

Интересно

Чем холоднее в комнате, в которой Вы спите, тем больше вероятность дурного сна

Еще   [X]

 0 

Без опасности. От рождения до школы (Некрасова Заряна, Некрасова Нина)

Мы не можем все предусмотреть, оградить детей от всех опасностей. Но каждый родитель в силах привить детям навыки безопасности с самого раннего детства - используя сказки, игры, попутные беседы, комментарии к фильмам и жизненным ситуациям.

Нам надо учить ребенка практическим навыкам безопасности - теория здесь не поможет. И закреплять их дома, на улице, в школе, в экстремальных ситуациях. А еще важнее создать детям душевную безопасность, которая и есть самая лучшая страховка в нашем мире.

Об авторе: Заряна Некрасова – журналист, педагог. Нина Некрасова (мама Заряны)– педагог-методист с более чем тридцатилетним стажем работы с детьми всех возрастов, журналист. Постоянные авторы журналов «Счастливые родители», «Мой ребенок», «Домашний Очаг», «МИНИ»… еще…



С книгой «Без опасности. От рождения до школы» также читают:

Предпросмотр книги «Без опасности. От рождения до школы»

Заряна и Нина Некрасовы – Без опасности от рождения до школы

УДК 159.922.7 ББК 88.4 Н48
Некрасова 3., Некрасова Н.
Н48 Без опасности: От рождения до школы.
- М.: ООО Издательство «София», 2007. - 176 с.
І8ВМ 978- 5- 91250- 263- 7

Мы не можем всё предусмотреть, оградить детей от всех опасностей. Но каждый родитель в силах привить детям навыки безопасности с самого раннего детства - используя сказки, игры, попутные беседы, комментарии к фильмам и жизненным ситуациям. Нам надо учить ребёнка практическим навыкам безопасности - теория здесь не поможет. И закреплять их дома, на улице, в школе, в экстремальных ситуациях. А еще важнее создать детям душевную безопасность, которая и есть самая лучшая страховка в нашем мире.

УДК 159.922.7 ББК 88.4
Все права зарезервированы, включая право на полное или частичное воспроизведение в какой бы то ни было форме.
© Некрасова Н., Некрасова 3., 2007
© «София», 2007
13ВЫ 978- 5- 91250- 263- 7 © ООО Издательство «София», 2007


СОДЕРЖАНИЕ
Вступление
О чём эта книга
Оберегать, а не опекать
Не впадайте в крайности
Безопасность души
Как пользоваться этой книгой
Тест. Вы умеете?
Глава 1. Привычки полезные и вредные.
Где взять первые и куда девать вторые
Вредные привычки
Страхуйтесь от сюрпризов заранее
Это должно стать вашей привычкой
Фискальный режим
Практикум. Где пролезет чёрный кот
Пять способов избавиться от вредных привычек ..
Что делать, если семья вас не поддерживает
Зоркий взгляд
Глава 2. Бегунок- ползунок. Как создать пространство
безопасности для ползунка- бегунка
Как это сделать? Посмотрите на дом глазами
своего карапуза
Запишите и поиграйте
На что обратить особое внимание
Зоны повышенной опасности
Спасайте что сможете!
808! По дому ползёт пылесос
Практикум. «Солнышко» на дому


Красивые и коварные ;
Маленькая неприятность -
прививка от большой беды
Практикум. Два способа расширить
жизненный опыт ребёнка
Важно! Стопроцентный запрет
Знать меру
Глава 3. Творческий уголок, или Островок безопасности
Островок безопасности
Как создать
Глава 4. Опека, контроль и безопасность
О ком вы заботитесь? О себе?
Без тормозов?
Мини- тест. Нель- зя- я- я
Что выросло - то выросло
Главные правила уроков безопасности
Тест. Проверьте себя
Практикум. В дороге или в очереди
Глава 5. Обучать, а не поучать
Причины непонимания
Способы быть понятыми
«Детский язык», или Как говорить, чтобы ребенок вас понял
Тест по таблице
Почему это хорошо работает?


Глава 6. Сказочная безопасность.
Как обучать ребёнка правилам безопасности
по народным сказкам
Инструкция для родителей
Мини- практикум. В какой сказке?
Не убегай за край!
Практикум. Чтоб от сказок польза была
Тема с вариациями
Инструкция по спасению
Практикум. Сказка- выручалка
Игра. Угадай- ка
Чтобы лучше запомнили
Со сказкой можно поиграть
Играть между делом
Главный сказочный урок
Чему научит сказка
Глава 7. По дороге в детский сад. И не только
Вариант первый. Приключенческий
Вариант второй. Ситуативный
Мини- тест на «потеряустойчивость»
Глава 8. Чему научит снежная горка
Ребёнок знает, на что он способен
Чем полезна горка
Социальные контакты
Не суетитесь
Практикум. Природа и безопасность ребёнка .
Тест. Да или нет?


Глава 9. Спастись от страхов
Детские страхи
Страх как хроническое явление
Найти и обезвредить
Как приручить страх
Практикум. Несколько способов
справиться со страхом
Алгоритм ваших действий
Скорая помощь
Тест. Детские страхи
Глава 10. Помочь обрести силу
Кто меня защитит?
Мини- практикум. Что делать, если ребёнка испугала какая- то новость
Ты сможешь, ты сильный
Заключение


ВСТУПЛЕНИЕ

Малыш присел у бордюра и долго и внимательно рассматривает что- то. Потом поднимает голову и кричит: «Мам, смотри- смотри, росток проклюнул землю!»
Интересно, он уже знает, кем скоро вырастет?»

О чём эта книга
Бывают люди, о которых говорят: словно в рубашке родился. Они идут по жизни легко и просто, а если с ними и случаются неприятности, то из них они выходят без особых потерь. Словно судьба когда- то отметила их особым знаком - и бережёт.
С детьми происходит то же самое. Мы изо всех сил стараемся уберечь их от опасности - а они вечно попадают во всяческие переделки. Но вот какая странность: одни отделываются мелкими ссадинами и синяками, с другими происходит и кое- что покруче, а третьим так не везёт, словно все «невезучести» сговорились валиться только на них.
Так что, и вправду надо человеку родиться под счастливой звездой, чтобы с ним было всё о'кей?
Счастливая звезда, конечно, никому бы не помешала. Но что касается детской безопасности, то львиная доля «везучести» и «невезучести» ребёнка зависит от нас, родителей, от пап и мам, от бабушек и дедушек, от того, как мы готовим своих «малышей» (от ползунков до подростков) ко встрече с большим миром. И тут уж, как ни крути, звёзды зажигаем мы сами...
Ну ладно, пусть не звёзды. Мы даём ФОНАРИК, который высвечивает колдобины на дороге. Мы даем точку отсчёта.

Систему координат. Назовите это как угодно, но факт остаётся фактом: «повезёт» или «не повезёт» юному созданию, правильно ли он будет поступать в сложной (или потенциально опасной) для него ситуации, во многом зависит от нас, родителей.
Представьте, что вы приехали погостить в маленький сельский домик, где две комнаты и кухня, и небольшие сени, и крылечко с навесом, и конёк на крыше. Тихо, мирно, уютно, всё так - и немного не так, не так, как в вашем родном, привычном доме.
Утром вы встали раньше всех и пошли умываться. Открываете кран - а воды в кране нет, вы смотрите направо, налево, и вдруг - видите, что совсем рядом, на лавке, стоит бутыль с водой. Прекрасно, теперь- то вы умоетесь, да и попьёте заодно. Берёте эту самую бутыль, ставите её поближе и поудобней, свинчиваете крышку, наклоняете и - подставляете ладошку. Сначала тоненькой струйкой, потом пошире вода льётся вам на ладонь... И тут страшная боль обжигает вам руку: в бутылке - соляная кислота. Бог мой, какое счастье, что вы в лицо себе не плеснули!
А потом, когда доктор, залечивая ваши ожоги, укоризненно качает головой: «Ну как вы могли так перепутать?» - твердите одно: «Я не знал/а, что это...», «Какой дурак налил и поставил...», «Я не виновата...»
В самом деле, виноваты не вы, а хозяин, который поставил, и не предупредил, и даже не удосужился прикрепить этикетку «опасно!».
Вот так и ребёнок. Травмы он получает, потому что «не знал», «не подумал», никто не предупредил его об опасности.
Или предупредил, но так невнятно (или на таком тарабарском языке), что ребёнок- то и не услышал, не понял, не придал значения, не рассчитал свои силы.
Что значит уберечь ребёнка от опасности? Это значит: предостеречь заранее, причём так, чтоб до него дошло, чтоб он насторожился. Чтоб в детской головке вовремя зажёгся красный сигнал: стоп, голубчик...
Оберегать своего ребёнка - это не бегать за ним, и не хватать в охапку перед каждой кочкой, и не перетаскивать через лужи и выравнивать ямки на пути.

Безопасность - это знания, умения, навыки.

Это привычка (условный рефлекс, если хотите), которую мы, родители, терпеливо и с любовью вырабатываем в ребёнке. Конечно, кое- что (и даже многое) он узнает и без нас. Через свой личный опыт. Пару раз растянешься на льду - запомнишь, что лёд скользкий и по ледяной дорожке ходить надо не так, как по снегу. Обожжёшь ладонь об утюг - узнаешь, что такое горячее. Зажмёшь пальцы в дверной щёлке - надолго усвоишь, почему руку туда совать не надо...
Но такой, болезненный опыт безопасности нам не нужен. Мы ведь не хотим, чтобы таким страдальчески- опытным путём учились наши дети.
Конечно, есть дети- тихони и есть такие, что ни секунды на месте не усидят. А если ребёнок ничего не боится (читай: без тормозов), то и приключения на собственную голову находит запросто. Ведь так? Нет, не так.

На самом деле любой «новенький» ребёнок - существо осмотрительное и даже осторожное.

И за просто так на рожон не полезет. Посмотрите (вспомните), как ваш малыш, ещё совсем младенец, ос- то- рож- но пробует новое блюдо, как приглядывается к незнакомым лицам и как, едва научившись ходить, передвигается по дому привычным, любимым маршрутом... Потребность в безопасности - базовая человеческая потребность. Если в глаз летит мошка - мы инстинктивно моргаем, если грозит опасность - убегаем или готовимся к обороне - спасаем себя. Так куда же деваются врождённые навыки?

Ребёнок увидел собаку и потянулся к ней.
Нельзя, - говорит мама.
Почему? - спрашивает малыш.
Собачка укусит, - говорит мама.
Почему?
Потому что собаки кусаются, - говорит мама. И слышит опять:
Почему?
Мама уже в замешательстве. А в самом деле: получается, что собака вроде бы как просто обязана укусить человека?!
- Почему? - так и хочется спросить эту маму.
Вместо того чтобы объяснить, как верно обходиться с незнакомыми собаками, мама учит ребёнка, как их бояться. А когда- нибудь он - без мамы, - столкнувшись с собакой, кинется наутёк. А у собаки - инстинкт: то, что убегает, надо догнать, надо схватить...

Вместо того чтобы предостеречь ребёнка, дать ему полезный урок, мама даёт юному наследнику урок прямо противоположный: как «благополучно влипнуть» в опасную ситуацию - в будущем.
Дети ещё не могут просчитывать последствия своих поступков (и проступков), им не хватает обыкновенного жизненного опыта - вот и попадают в переделки.

Группа ребятишек играет в мяч на песчаном плесе, носятся, бегают туда- сюда, восторги и взвизги. Вдруг один мальчишка оступается и - с головой уходит под воду, выныривает, таращит глаза, беспорядочно хлопает по воде руками... потом выползает на берег и... все катятся со смеху...

Дети часто не замечают потенциальной (или уже реальной) опасности места, и ситуация, которая становится почти трагичной, всё ещё может их забавлять. Не от равнодушия - чаще всего по неопытности ведут они себя так.
«Какая неопытность, о чём вы?! - скажет кто- то. - Я ему сто раз говорила, а он...»
Вот это и есть, на наш взгляд, основная причина, почему одним «везёт», а другим «не везёт».
Да, мы оберегаем своих детей, мы предупреждаем их, мы обучаем их «технике безопасности», но... Но дети нас слушают, да не слышат. Не все, конечно. Но большинство из разряда «невезучих» - как раз такие. Кто не усваивает наши уроки. Мы говорим, а слова наши со свистом пролетают мимо ушей.

Компания мальчишек лет 8- 9 сидит на лавочке и явно скучает. Во двор въезжает белая «Газель». Затормозила. Опустилось стекло, высунулся шофёр:
Эй, ребята, здесь Гагарина, 25?
Не- а, - ответили они вразнобой.
А где? Опаздываю...
Мальчишки, споря и переругиваясь между собой, шумно объясняют. В конце концов шофёр трясёт головой и говорит:
- Запутали... - он распахивает дверцу. - Садись, что ль, дорогу покажете.
Мальчишки замялись... Шофёр помахал десяткой:
- Заработать хотите?
Мальчишки переглянулись... трое не двинулись с места, а четвёртый - приподнимается. Кажется, ему хочется прокатиться...

Интересное дело!
Правилам безопасности мы обучаем детей буквально с пелёнок. («Не трогай ножик, он острый, порежешься»; «Смотри, там яма, упадёшь!»; «Не разговаривай с чужим человеком...» и т. д., и т. п.) И уж 9- летний ребёнок, верно, не раз слышал, что садиться в незнакомую машину нельзя. Так куда эти знания (внушения) подевались?
И проблема тут, думается, не в ученике, а в учителе - родителе.
Дело в том, что ребёнок (по крайней мере, подросший ребёнок) знает теорию - что для него хорошо и что может быть плохо. Но с собой, с теми ситуациями, которые ему подворачиваются в жизни, соотносить не научился. По каким- то причинам теория так и осталась в теории, лежит себе мёртвым грузом. Поэтому почти вся эта

книга посвящена тому, как вырабатывать навыки
практической безопасности.
Тому, как перевести теорию в практику.

Оберегать, а не опекать
Мы оберегаем и защищаем своих детей и стремимся оградить от любой опасности. Это естественно, и это так понятно. Новорождённый ребёнок не может постоять за себя, он беспомощен и во всём зависит от близких, взрослых людей. Нормально, если молодая мама кидается на каждый его крик, утешит, успокоит. Младенец, о котором заботятся, чувствует, что мир надёжен и предсказуем и что его не надо бояться. В нём развивается такая важная черта, как доверие - вера в то, что мир не причинит ему зла, что всё в нём устроено правильно. Когда родители вовремя удовлетворяют его главные жизненные потребности, малыш получает запас прочности, своеобразный иммунитет против несчастий. (Напомним, главная его потребность - это потребность в безопасности.)
Но вот маленький человек подрастает. Вот он начинает смотреть на мир любопытным взглядом. И готов приступить к его исследованию. И вот тут- то родителям пора сделать шаг в сторону - предоставить малышу толику самостоятельности. Сначала - самому поворачиваться на животик, самому учиться сидеть, самому орудовать ложкой (пусть даже поначалу она попадает не в рот), самому ползать, подниматься на ножки и учиться ходить. Что проще - доверить это дело малышу (а самим помогать и поддерживать его в нужный момент) или, заботясь о детской безопасности, пригасить настырную инициативу и держать на поводке? Конечно, проще взять ситуацию полностью под контроль.
Труднее, куда труднее дать ребёнку свободу - чтобы ребёнок учился в этом пространстве жить, чтобы забота (а вернее, озабоченность безопасностью) не становилась тесной клеткой, отгораживающей юного человека от большого мира, чтобы наши родительские опасения и наш родительский опыт не мешали приобретать ему свой, собственный.
Поначалу и свобода- то - понятие чисто условное, она не такая и большая, так, от кроватки до манежа, от раскидывания безделушек до исследования приоткрытых шкафчиков. От... и до... А мы - поблизости, чтобы вовремя подхватить и оградить (если понадобится).
Ребёнок растёт. И с ним вместе увеличиваются и самостоятельно пройденные мили, самостоятельно освоенные навыки...
Мы не сможем всегда держаться поблизости, чтоб защитить и оградить своё беспокойное чудо. Да и не должны. Да и не получится, как бы ни старались. Лучше предостеречь, чем лечить и зализывать раны, ведь так? И дети это способны понять ничуть не хуже нас. Лучше - заранее. Понемногу, шаг за шагом помогать ребёнку без опаски (и без опасности) исследовать мир и набираться опыта.
Когда, чему и как обучать - вот о чём вы узнаете из этой книги.
И сможете всё делать вовремя - вовремя отпускать на свободу и вовремя контролировать. А значит, сбережёте массу нервов и сил и ребёнку, и себе. И тогда жить рядом, вместе с детьми станет спокойнее и радостнее - хотя бы потому, что вам не придётся кричать на каждом шагу «нельзя!» или в бессилии разводить руками: он не слушается, что делать?! И ребёнок поймёт, подрастая, поймёт: мир такой, какой есть, здесь всё продумано и существует нам на благо; надо только уметь правильно пользоваться своим умением. Правильно и вовремя воспользоваться тем, чему ты уже научился.

Не впадайте в крайности
Хотим сразу предупредить о нескольких типичных ошибках озабоченных родителей.
Во- первых, вам может показаться, что ваш (именно ваш) ребёнок «и так всё это знает» и если до сих пор всё было «нормалёк», то и обучать уже вроде бы ни к чему. Но, как известно, свято место пусто не бывает, и, если его не научите вы, научит (обучит) кто- то другой. Вы уверены, что это будет именно тот учитель?
Во- вторых, вам может показаться, что он/она не знает го, - и вы ринетесь навёрстывать и «проходить» всё разом (караул! упустил/а! проморгал/а! опоздал/а!). Это плохой способ. Ваше темпераментное обучение попросту запутает его или так надоест, что ребёнок «отключится» (у детей это получается виртуозно!) и ничего не усвоит.
Не гонитесь за всем сразу. Читая книгу и проводя параллели с тем, как это происходит у вас, что знает ребёнок, что нет, что закрепили, а что нет, вы непременно увидите, что что- то уже упустили.
Ничего страшного здесь нет. Не пытайтесь исправить всё сразу!
Выделите для себя 1- 2 пункта «уроков безопасности», то, что в данный момент наиболее важно. И начинайте с них.
Обучайте постепенно, поэтапно. Пользуясь любым подходящим поводом.
А вот как их, эти поводы, найти, мы тоже рассказываем в этой книге.

Безопасность души
Главное - создайте пространство безопасности в своей душе и в душе своего ребёнка. Это не менее, а может быть, и более важно, чем физически оберегать, закалять, тренировать тело и разум. Человек, который с юных лет знает, что родители всегда его поймут, поддержат, вступятся за него, растёт уже более защищенным, чем неуверенный в себе и в окружающих людях ребёнок. Мы будем много в этой книге говорить о безопасности души. Потому что безопасность - это в первую очередь умная голова и мудрая душа, такие, которые в трудную минуту работают как единое целое с телом. Голова даёт команды - а тело мгновенно на них реагирует. Откуда идут команды? Из самой глубины, из подсознания, из души. Там, в глубине души, - наша безопасность.
Впрочем, какие- то синяки и занозы, беды и травмы всё- таки будут. Но сильный человек сумеет занозы вытащить и залечить раны без тяжёлых последствий, а слабый будет страдать и стоять- озираться: ну кто же, когда же зелёнку мне принесёт?
Сильный выбирает и выбирается сам. И легко принимает помощь, когда без неё не обойтись. И умеет о ней попросить.
Слабый - всегда ждёт помощи от других. Даже когда времени уже нет и надо действовать самому. И сетует на других.
По сути, эта книга о том, как вырастить ребёнка сильным. И вырасти самому - как родителю, - учась и обучая своего юного человека.

Как пользоваться этой книгой
Это книга- справочник, и пользоваться ею можно как угодно.
Вы можете найти, изучить и проработать (в теории и на практике) ту тему, тот практический урок безопасности, который вас сегодня особенно волнует. Например, безопасный дом для ползунка или безопасность дошколёнка на улице.
Впрочем, можно сделать и наоборот: читать её подряд и делать попутные пометки, когда и что вы будете проходить со своим ребёнком.
Для удобства мы расположили материал в возрастном порядке: от рождения и до школы. Но деление это, конечно, условное, тут как в жизни: всё новое лучше всего усваивается на базе старого, хорошо проработанного и закреплённого.
Начните с самого главного. Что - главное, вам подскажет возраст ребёнка и круг его интересов.


ТЕСТ «Вы умеете?»
Так или иначе, но все родители обучают своих детей, прививают им навыки безопасности. Но... насколько эффективны ваши уроки? Это зависит от того, на чём вы делаете акцент, когда воспитываете- обучаете- оберегаете своего ребёнка. Этот Тест поможет вам разобраться, какие мысли выносит юный человек из уроков безопасности.
№ 1. Малыш крутится на диване, причём продвигается всё ближе и ближе к краю. Вы:
А. Бдительно следите, чтоб вовремя подхватить. Б. Говорите: «Край, упадёшь, нельзя так...» В. Говорите: «Край, слазить надо вот так...»
№ 2. Только вы включили духовку, чтоб испечь курочку, как прибежал ваш малыш и, несмотря на ваши запреты, упорно к ней тянется. Лучше всего сделать так:
А. Не подпускать, погрозить пальцем, в идеале - вообще выпроводить из кухни. Б. Объяснить, что опасно, сказать: «Ах, горячо!» В. Сказать «нельзя!» и, подведя поближе, дать почувствовать, как горячо.
№ 3. Ребёнок взял в моду, чуть вы отвернётесь, удирать во все лопатки; и вы уже изрядно устали вылавливать и тормозить своего шустрого малыша. Что вы собираетесь делать на этот раз?
А. Запретить.
Б. Догнать- остановить.
В. Спрятаться.
№ 4. «Мама, дай я тебя покачаю!» - говорит малыш. Вы садитесь на качели, малыш встаёт перед вами и собирается их раскачивать. Вы говорите:
А. «Осторожно, качели ударят». Б. «Встань вот так...» - и переставляете его. В. Спрашиваете: «Как надо стать, чтоб качели тебя не стукнули?»
№ 5. Вы вместе гуляете по парку и присели отдохнуть на пенёк. Ребёнок, пошныряв по окрестностям, принёс вам сорванную поганку. Ваше первое желание:
А. Выхватить и выбросить. Б. Срочно помыть ему руки.
В. Сказать «осторожно!» и тут же сочинить сказку про хитрую поганку (а потом помыть руки).
№ 6. Бабушка рассказала про домового, и (совершенно неожиданно для вас) ребёнок забеспокоился, он снова и снова возвращается к этой теме...
А. Убеждаете, что домовых на свете не бывает, значит, бояться нечего. Б. Обходите вместе свой дом, заглядывая во все уголки, и наглядно доказываете, что домовых не бывает. В. Поговорив о сказках и сказочных героях, вместе идёте и ставите на ночь блюдечко молока - для домового.


№ 7. Вы идёте по тротуару и приближаетесь к дому, с крыши которого свешивается толстая сосулька. Что вы делаете?
А. Обходите стороной.
Б. Показываете ребёнку на эту сосульку и обходите стороной.
В. Показываете ребёнку на сосульку и спрашиваете, где вам лучше пройти.
№ 8. Ваш ребёнок без разрешения ушёл поиграть в соседний двор, где вы вскоре его/её и выловили. Вы спрашиваете, почему он так поступил, а он говорит, что встретил Снегурочку, которая просила помочь ей искать деда Мороза. Ваша первая реакция?
А. Посиди и подумай; а во двор больше один не пойдёшь - до самого лета.
Б. Снегурочка? Весной? Ты почему меня обманываешь?!
В. Это была переодетая Баба- яга, потому что Снегурочка никогда не позовёт малыша, не предупредив маму.
№ 9. Ребёнок устремился к обрыву - посмотреть, что там внизу, причём на попытку его остановить не реагирует никак. Вы делаете гигантский прыжок и хватаете его. А потом?
А. Сажаете рядом и говорите о правилах безопасности - и чтоб повторил!
Б. Обещаете привязать страховочную верёвку к его ноге.
В. Наказываете.
№ 10. На земле лежит какой- то длинный провод. Вы знаете, что он не под током и потому безопасен, но всё- таки:
А. Расскажете ребёнку, почему нельзя наступать на упавшие провода.
Б. Покажете, что валяющийся на земле провод надо обойти (или переступить).
В. Спросите, почему нельзя наступать на упавший провод и как надо правильно поступить.
№ 11. Ребёнок прибежал с улицы чем- то слегка напуганный. Вы выясняете, что его так напугало, и:
А. Оставляете его дома. Б. Разъясняете, что ничего страшного нет. В. Выходите вместе с ним, разбираетесь - а стоило ли так бояться.
Результаты
Большинство ответов А. Конечно, вы стремитесь оградить ребёнка от опасностей.
Но, к сожалению, ваши усилия носят скорее запретительный характер. Ваш наследник прекрасно знает, что делать нельзя, но мало осведомлен о том, что делать можно или как надо сделать, чтобы было и можно, и безопасно. Ваши «нельзя» - как забор - загораживают дочку или сына, но подумайте, что будет, когда они выйдут из такого плотного заграждения? Когда не будет вас под рукой - смогут они найти выход из сложной (опасной) ситуации?
Пусть у ребёнка останется десяток строгих, железных, стопроцентных запретов типа «не садись в чужие машины», «никогда не открывай чужим людям» и т. п. - самых важных. А те задачи, решить которые он может сам, пользуясь собственным опытом, пусть останутся его «зоной поиска» (конечно, под вашим бдительным и незаметным/неназойливым контролем).
Большинство ответов Б. Вы - продвинутый родитель, который уважает своего ребёнка как личность. Вы умеете не просто ограждать и приказывать, но и развивать интеллект: вместо того чтобы командовать, вы часто объясняете ему, почему нельзя, то есть пополняете его картину мира и помогаете сориентироваться в нём.
В вашем подходе не хватает только одного: у растущего человека должен быть не только отрицательный, но и положительный алгоритм действий. Если хотя бы половину «так не надо, потому что» вы замените на «надо так» и покажете, как поступать правильно, это и ускорит процесс приобретения полезных навыков, и улучшит ваши отношения с ребёнком. Ведь «да» всегда приятнее, чем «нет».
Большинство ответов В. У вас есть бесценная привычка - не задерживаться на приказах, отрицаниях и сложных, не понятных ребёнку объяснениях, а с раннего возраста закладывать в него модели правильного, безопасного поведения. Это - одна из лучших гарантий того, что в ваше отсутствие с ребёнком всё будет хорошо. И можно будет положиться не только на няню или бабушку, но и на его собственное самосознание. Каждый день и каждую неделю в копилке его знаний о мире будет прибавляться новый пункт, и он ляжет на нужную «полочку» в голове, и ребёнок легко «достанет» его оттуда - в самый нужный момент.

Годовалый малыш узнаёт, как надо спускаться с кровати, чтобы не рухнуть на пол. Трёхлетка сначала осторожно скатится с горки, и только освоив её, начинает кататься на пузичке. Подросток не прыгает с моста в незнакомый пруд (даже если вся компания ныряет безоглядно), а сначала исследует дно... если, конечно, с дошкольного детства приучен думать своей головой - и задумываться о последствиях того или иного поступка.
Прививать навыки безопасности - это как строить домик из конструктора. По кубику, по кирпичику, всё выше и выше, и домик растёт... и не разваливается... если, конечно, каждый кубик класть правильно, в нужное время, на нужное место и закреплять его в правильные пазы. Сноровка и полезные навыки приходят к детям постепенно. Когда они тренируются, когда просвещаются, когда обучаются, постоянно обучаются этому. Бесполезно обучать требуя, останавливая, предостерегая и выдавая лишь голые инструкции. Слова - это только слова. Ребёнок должен понять: зачем, что я делаю не так и как я должен поступить? И обязательно захотеть поступать так, как важно для его же безопасности.


Глава 1
ПРИВЫЧКИ ПОЛЕЗНЫЕ И ВРЕДНЫЕ
Где взять первые и куда девать вторые

Купи мне щенка, ну купи мне щенка, ну ку- пи- и- и щеночка!
- Да зачем тебе щенок?
А затем! Он будет хулиганить, вы его будете ругать.
А на меня сил у вас не хватит.

Каждый месяц, каждая неделя привносят что- то новое в развитие вашего малыша.
Хорошо освоенная территория: кроватка - коляска - пеленальный столик - стремительно расширяется. Очень скоро доступными оказываются диван, кресло, шкафы и полочки (пока, правда, с маминых рук) и прочие предметы интерьера. Для младенца вещи - это ориентиры в пространстве, которым ему скоро предстоит овладеть. Мощные внутренние побуждения подталкивают малыша сначала просто оглядываться вокруг, затем пробовать перевернуться, самостоятельно сесть, потянуться, чтобы схватить.
Хвост собаки, и зонтики, и тапочки - всё попадает в зону его активного внимания и цепких маленьких ручек.

Вредные привычки
Дети растут так быстро, что порою мы просто- напросто не поспеваем за их ростом и развитием. Ещё вчера вы сами выкладывали свою крошку на животик, а сегодня он/она - бац! - и перевернулся. Какой успех, здорово! Ура!
Ура - если вы не забыли о некоторых нормах безопасности. Например, о том, что ребёнка никогда нельзя класть на край кровати. Даже недельного, даже замотанного в одеяльце.
Интересно, что об этом правиле мамы сами поют своим карапузикам - и сами же порой, увы, забывают... (Помните: «баю- баюшки- баю, не ложися на краю...») Дальше по тексту идут всякие острастки, но если учесть, что крошка ещё текста не понимает, можно предположить, что составлены они для нас, непутёвых и слишком самонадеянных родителей. Чтоб думать начали заранее, поспевали за ростом ребёнка и подстраховывались, готовясь ко всяческим сюрпризам загодя. Массы неприятностей можно избежать, если не пренебрегать техникой безопасности.
Естественно, никто из нас намеренно подкинуть неприятностей своему ребёнку не хочет (надеемся, и чужому тоже). А почему же тогда получается? По очень простой причине.
По привычке.
Привычные действия мы выполняем «на автомате», то есть не задумываясь. Если вы привыкли, придя домой, обувать тапочки - вы обуете тапочки. И будете очень недовольны, если они вдруг исчезнут куда- то. Если вы привыкли класть лекарства на край тумбочки, а не убирать, как положено, в ящик - вы, изъяв из упаковки нужную дольку, положите упаковку с лекарством на край тумбочки. Привычки упрощают жизнь, так как выполняем мы такие действия машинально, оставляя голову для более важных мыслительных процессов. Но эти же (вроде невинные) привычки могут сыграть и злую шутку, если в вашем доме маленький ребёнок. Могут, конечно, и не сыграть. Но зачем надеяться на «авось»? Безопасность ребёнка - вещь такая, что тут лучше перебдеть, чем недобдеть.
Дети всегда кажутся нам чуть меньше, чуть беспомощней, чем они есть на самом деле. По крайней мере, маленькие дети. И трудно сказать, в какой момент ребёнок сделает то, чего не делал вчера. Дотянется до плиты, запустит ручки в бытовую химию, сдёрнет цветочный горшок с подоконника. Сделает то, чего раньше никогда- никогда не делал.
Это просто необходимо для детской безопасности - вычленить свои потенциально опасные для малыша привычки и сменить их на другие - БЕЗопасные.

Как- то загружала я стиральную машину, так, на ползагрузки вещей накидала. Насыпала порошка в кюветку, вилку в розетку сунула. За дверцу взялась и... что- то меня насторожило. Странно как- то бельё зашевелилось. И что вы думаете? Выползает из машинки наш котяра. Усы торчком, морда хмурая, хвост дёргается. Злится, значит, что разбудили. Спал- то он где угодно: на батарее, в пакете, в шкафу (если удастся проникнуть), на собаке (если она не турнёт), но вот чтоб в машинке! Такое мне и в голову прийти не могло. Кот с достоинством удалился из ванной. А я так и осталась стоять в прострации, переваривая одно и то же: а что было бы, если бы... а что было бы, если бы...

Ребёнок тоже что- то однажды делает в первый раз.
Но нам- то как раз второй и не нужен. Нам бы к первому подготовиться так, чтоб без дурных приключений, без последствий обошлось.


Страхуйтесь от сюрпризов заранее
«Почему заранее?» - спросите вы. Потому что привычка (по сути, стереотип поведения, некий условный рефлекс) просто так никуда не девается. Привычные действия «вписаны» в наш жизненный график, и «выписать» их не так- то легко. Чтобы избавиться от одной, опасной для ребёнка привычки и заменить её другой, безопасной, человеку требуется недели три, а то и больше месяца - дней сорок (если привычка хорошо укоренилась). Причём мало сказать себе: этого я больше делать не буду. Потребуется контроль, изрядная доза разумного контроля над собой и своими действиями.
Иногда приходится без конца повторять себе: не ставь стакан с горячим чаем на край стола... Девять раз повторишь, а на десятый смотришь - нахальный стакан стоит как ни в чём не бывало. Избавиться от стереотипа поведения (той самой привычки) можно, только проявив и упорство, и желание, искреннее большое желание создать безопасное пространство для своего малыша. Не на словах, а на деле.
Правда, случается, дурная привычка исчезает в мгновение ока, но это - особый случай, такой вариант и врагу не пожелаешь...
Почему не пожелаешь? Сейчас вы поймёте сами.

У нас на книжном шкафу стоял аспарагус, знаете, такой цветок с длинными веточками? И маленький сынишка любил его разглядывать. Я дула на веточки, а он смеялся. Вообще- то стояло растение не очень удобно. И сколько раз я собиралась его переставить - да всё руки не доходили. Да и смотрелся красиво... Сто лет стоял. Ну и дотянула... Как- то шла мимо с маленьким сыном на руках, и - как он исхитрился? Цапнул пушистую веточку и потянул за собой... Звучно крякнув, и кашпо, и цветок свалились на пол. И только длинная ветка осталась в руках малыша... И пока он крутил её и смеялся, и пока я стояла, тупо уставившись на груду земли и осколков, рассыпанных на полу, до меня медленно, очень медленно начало доходить: каким же увесистым было это кашпо и какое счастье, что оно не свалилось на голову ребёнка.
Не буду описывать, какой шок я тогда испытала: любая мама и так поймёт. Достаточно сказать, что лет семь цветов в нашем доме не существовало вообще... А рефлекс: убирать всё, что свешивается или стоит на краю, - до сих пор у меня на уровне безусловного. Сформировался он моментально.

Конечно, хорошо, когда вредная привычка исчезает в мгновение ока, но нервные клетки (те самые, которые не восстанавливаются) при этом желательно всё- таки сохранить; и мамам, и папам они ещё пригодятся.
Вывод: всё необходимое для детской безопасности делай заранее, тогда обойдёшься без стрессов и запоздалых сожалений.

Это должно стать вашей привычкой
Итак, первое, что надо сделать родителям и всем домашним, - выработать у себя условный рефлекс: всё острое, длинное, колющееся, падающее, режущее, зазубренное или способное занозить, химически активное, воспламеняющееся, очень горячее и очень холодное, воняющее, красящее, лекарственное, рассыпчатое и несъедобное (и т. д., и т. п.) сразу же после использования убирать куда подальше/куда повыше. Всегда и немедленно, даже если считаете, что они, эти опасные штучки, понадобятся вам уже через пять минут. Так как условный рефлекс вырабатывается путём частых повторений, начните делать это сегодня и сейчас.
Лекарственные препараты - в аптечку под ключ. Чистящие средства - на верхнюю полку ванной. Ножи, ножницы, вилки - в ящик, до которого малышу невозможно дотянуться.
Комбайн, электрический чайник и другую бытовую технику расположите так, чтобы до шнуров ребёнок не мог достать ни при каких обстоятельствах. Всегда отключайте приборы, а в розетки вставляйте специальные заглушки. Всегда перекрывайте подачу газа к конфоркам.
А теперь запомните такую фразу: горячий край.
Зачем? В ней «зашифровано» то, что представляет потенциальную опасность для малыша.
И звучит она достаточно абсурдно, чтоб хорошенько врезаться в память... (Можете, конечно, придумать и другие слова, лишь бы они вызывали ассоциации с тем, над чем вы работаете, от каких опасных привычек избавляетесь.)
Расшифровываем.
Край - всё, что на краю, - может свалиться на ребёнка. Правило/привычка: не ставить на край стола, стула, кровати, подоконника ничего, что может свалиться или опрокинуться на ребёнка (вазы, шкатулки, книги - остальное дополните сами). Да и сам малыш свалится запросто через край коляски, кроватки и пеленального столика. Правило: не оставляйте малыша одного даже на середине взрослой кровати, если он уже умеет лежать на животике.
Горячо - что такое «горячая точка», знаете. Так и тут. Убираем всё «горяченькое»: все острые, режущие, колющие предметы (нож, аптечку, вилки, спички, химикалии). Не к краю плиты, а к стене поворачиваем ручку сковородки (чтоб не схватился), чайник - тоже, носиком от ребёнка (чтоб не ошпарился). Не проносим над ребёнком ничего горячего (тарелку с супом, кружку с чаем). Никогда не держим одновременно в руках малыша и потенциально опасный предмет.
Регулярно проверяем крепость кроватки и детского стульчика. Лавочек- стульев- кресел и прочего домашнего инвентаря.
Чаще всего причиной детских травм бывает родительская неосмотрительность.

Обалдевший от счастья папа ждал из роддома жену и наследника. И, как положено новенькому папе, усиленно готовился ко встрече. Накупил памперсов и пеленок, и даже (зачем- то) детской еды, выдраил квартиру, приготовил парадный обед, выполнил все до единого указания бабушек и жены по организации торжественного мероприятия - приема нового гражданина в родную семью. Молчун по натуре, он даже (представьте себе!) заготовил потрясающую речь (о чём проинформировал и молодую маму, и дедушек- бабушек). В общем, сделал он всё что мог и даже немного больше. И в такой суете забыл об одном - казалось бы, о сущей безделице - детской кроватке. (Впрочем, не удивительно: эта кроватка стояла давно и ждала своего малыша при полном параде.)
Но... «где тонко - там и рвётся». Недаром в народе так говорят. Когда кортеж со спящим младенцем прибыл домой, когда угомонился весёлый шум, когда дедушки уже открывали шампанское, а папа - рот, чтоб сказать свою первую речь, в тот самый момент, когда мама бережно клала новорождённого сына в кроватку, кроватка вдруг крякнула и... и... распалась на части. Разом рухнули спинки, матрас и свёрток с младенцем - на пол. И вот тогда- то растерявшийся папа сказал в повисшей вдруг тишине: «О! О- о! О- о- о!!!.. С приездом... приехали... вот...» Малышу, по счастью, падение не повредило, а вот папе досталось изрядно; а речь его, кажется, цитируют в этой семье до сих пор, при каждом удобном случае.

Фискальный режим
Составьте список своих опасных привычек - и последовательно (своевременно! заранее!) избавляйтесь от них.
Если вам кажется, что у вас вредных (опасных для малыша) привычек нет и вы суперпредусмотрительны, спросите об этом у своей семьи - сразу узнаете о себе много нового.
А ещё лучше - пригласите членов семьи на веселую игру - «шпионить» друг за другом. Вы заметите массу беспечных привычек у них, а они у вас. Через неделю «фискального режима» иллюзии вас покинут. И вы начнёте контролировать свои действия! Хотя бы ради того, чтобы никто к вам не придирался.
Для надёжности (чтоб ничего не забыть) можете даже составить список, озаглавив его, например, «Это нам не надо...».
Некоторым родителям трудно заранее угадать, на что окажется способен их ребёнок. Поэтому самый простой способ - это исходить из того, что он способен на всё.
Но есть ещё один простой способ обнаружить в доме всё- всё- всё, что может быть опасным для малыша (и не только для малыша), и сейчас мы с вами поделимся им. Подсказал нам её наш кот, тот самый, который однажды чуть не постирался.


ПРАКТИКУМ
Где пролезет чёрный кот
(или серый, или рыжий -
какой там живёт в вашей квартире?!)
Если у вас в доме есть кот или кошечка - понаблюдайте за ними. Для начала просто понаблюдайте, обращая внимание, куда они могут залезть, где могут улечься, что могут стащить, что могут столкнуть, куда заползти или запрыгнуть... как известно, коты и кошечки - животные независимые, живут по своим правилам... и ходят там, где им хочется. И пролезают в самые невероятные уголки. Если своих кошачьих в доме не водится - попросите знакомых, имеющих домашних зверьков, понаблюдать и рассказать вам. А ещё лучше, вооружившись тетрадкой и ручкой, сделайте несколько экскурсий.

А правило такое: куда пролезет резвый кот -
туда пролезет и ребёнок.
А если пока не пролезет (лазить не умеет), то - дотянется, схватит, попробует, употребит в дело.

Это вы думаете, что обойный клей невкусный. Сотни котов лакают его, сколько идет ремонт. Если вы считаете, что холодильник - очень надежно запертый агрегат, то должны рассказать вам о двух спаниелях- обжориках. Они прекрасно умели открывать холодильник вдвоем. Первый лапой подковыривал дверь до тех пор, пока не появлялась щелочка размером с коготок. Второй в неё лапу просовывал, и они, уже вдвоем, открывали увесистую дверцу. А дальше влезали на нижнюю полку и начинали методично поедать всё на своём пути, включая пластиковые упаковки. А однажды они чуть не превратились в замороженные сардельки, когда дверца холодильника закрылась.
А вы что думаете, один ребёнок не способен заменить парочку спаниелей и парочку изящных кисок?
Вам кажется, это глупо? Ничего подобного. Мышление ребёнка отличается от нашего, рационально- логического. Детки логикой себя не обременяют, потому нам и бывает трудно предугадать некоторые их действия (а ребятишки могут оказаться где угодно и сотворить что угодно). Так что звери нам тут очень помогут. Уверяем, что даже щенок или котёнок значительно расширит ваше представление о возможностях живого организма.
И ещё вот почему. Наблюдая за самодостаточными животными, вы раскрепостите свой умный мозг и от рационального мышления перейдёте к абсурдному. И вот тогда непременно заметите массу неожиданностей и сюрпризов в собственном доме.
Заметили. А что дальше? По опыту знаем: заметить нетрудно - забыть исправить легко, а ещё легче отложить на завтра... на завтра... на завтра...
Если вы знаете за собой такое «ленивое» свойство - сделайте себе напоминалку.


Нарисуйте ма- аленького котёнка (или бо- олыпого кота). Заключите котов в треугольник. И по углам напишите: «край», «горячо», «исправляю». И повесьте рисунок где- нибудь на видном месте (например, около зеркала или в туалете - уж там- то точно на глаза попадётся). Можете добавить ещё и развёрнутый списочек: потенциально опасные привычки. Впрочем, вы и так теперь вряд ли забудете.
Что будет? Каждый раз, как только ваш взгляд упадёт на рисунок, вы:
вспомните, что дети растут (и развиваются) быстро;
и проверите себя: как идёт процесс изменения - в вас.
Так просто. Главное, всё делать заранее.

Пять способов избавиться от вредных привычек:
Очень эффективно - проговаривать свои действия. Когда что- то делаете - говорите вслух. Например: «Я несу кастрюлю... ставлю на край стола... нет... куда поставить...», «Я зажигаю газ... я кладу спички на тумбочку».
Сделайте предупредительные надписи (например, слово «газ!» напомнит вам, что надо всегда его перекрывать). Или плакаты.
Слежка. Попросите домашних обращать внимание на ваши ошибки и указывать на них (подсказывать). Тут главное - не обижаться.
Превратите это в игру «Сыщики», когда все за всеми следят. И отмечают все «проколы». Если есть дети постарше - тем более...
Подводите итоги и награждайте себя за старательность. Хотя бы похвалите: «Ах! Какая я умница- разумница!!!» (Доброе слово и кошке приятно, а уж человеку...)
Что делать, если семья вас не поддерживает
Такое редко, но бывает. Например, кто- то сочтёт это занятие слишком несерьёзным или кому- то лень.
Проведите беседу, расскажите о всяких (таких, просто ужас!) случаях. Обычно это хорошо помогает. Предупредите, что с сегодняшнего дня... И - начинайте. Не требовать, нет. Избавляться от собственных вредных привычек.
Исправляйте за них. Но не просто так, а с последствиями. Например, муж оставил молоток на видном месте - уберите его, суньте подальше, а если при этом вы ещё и забудете куда... Оставил чай на краю стола - вылейте. Не спорьте, не скандальте, а просто скажите: «Ах, я думала, что тебе не надо...» Вы делаете это вроде ненароком, беззлобно. «Ах, извини! Я так озабочена (так волнуюсь, переживаю), надеюсь, ты понимаешь меня... спасибо, милый...»
Никто не любит назойливых напоминаний (а мужчины в особенности). Ну и не напоминайте, наоборот, попросите ВАМ напоминать и благодарите за каждое такое напоминание.
Не ругайте за несделанное. Хвалите за то, что делает/ делают. Отмечайте любой положительный сдвиг.
Можно ввести систему забавных шуточных штрафов.
Не сдавайтесь! Не поддавайтесь лени и не надейтесь на «авось».
Когда- нибудь (и даже очень скоро) ребёнок это перерастет. И вы сможете оставлять спички на видном месте, и не дёргаться, а хорошо ли заперта дверь в ванную комнату, и не вылавливать собачью мисочку из мусорного ведра. Но непременно взамен этих, «смешных» проблем появятся другие...

Зоркий взгляд
Почему мы так подробно- долго говорим об этом (о наших собственных вредно- опасных привычках) и о том, как важно избавляться от них? И лучше всего - заранее. Избавляя себя от таких привычек, вы тем самым себя воспитываете, вы выработаете очень полезную привычку: быть бдительным. Вы учитесь замечать всё, что опасно для ребёнка, причём замечать вовремя. Вы научитесь обращать внимание на мелочи, которые на самом деле не так и мелки: от них во многом зависит безопасность ребёнка. А значит, вы сможете заранее, легко и так, чтоб юному человеку было нескучно, дать ему те знания и навыки, которые очень (очень!) пригодятся в будущем, когда этот юный человек шагнёт к самостоятельности и всё чаще и чаще будет заниматься своими (детскими, подростковыми) делами - без вас. В своём дворе, в своей школе, в своей компании.
И ещё - просто потому что лучше всего начинать воспитание детей с воспитания себя.


Глава 2
БЕГУНОК- ПОЛЗУНОК
Как создать пространство безопасности для ползунка- бегунка

Младшей дочке купили манеж и посадили туда осваиваться.
Четырёхлетний Алёша спрашивает: - Мам, а зачем мы Аню в клетку посадили?

Детей надо растить с «опережением». Просто потому, что дети способны на всё.
Это вы думаете, что будильник отмеряет время, а ребёнок полагает, что это прекрасная гремелка, если бросать её в эмалированное ведро. И с точки зрения чистой логики он совершенно прав.
Стащить градусник и попробовать, каков он на вкус, проверить, хорошо ли в унитазе плавает тапочка, перекусить из собачьей мисочки, просунуть голову сквозь прутья балконной решётки и, соответственно, застрять, покормить магнитофон конфетками, пощупать «ничейный» тостер, из которого выскакивают такие забавные штучки, проверить те самые дырочки в стене, которые называют «розетка»...
Мы не хотим сказать, что ваш ребёнок будет делать только и именно это. Мы гаран способности проявятся в совершенно неожиданном для вас аспекте.
Впрочем, всё это он будет делать потом. Ну а сейчас, когда ваш малыш встал уверенно на четвереньки, - самое время опередить события и заранее начать увлекательное домашнее исследование: «что опасно - что безопасно для моего солнышка». Это должна быть широкомасштабная акция, в которой примут участие все домашние. И пусть все включат воображение, потому что предугадать, что захочется отломать, потрясти или прикусить карапузу, для наших взрослых мозгов не так- то и просто. Это во- первых.
А во- вторых, если вы сумеете создать для малыша безопасное пространство в родном доме, вы здорово облегчите себе жизнь. Потому что тогда вам не придётся вздрагивать и кидаться, проверять и вытаскивать, и говорить «Боже мой, ты опять...», и сажать под звонкие вопли в тот самый манеж, из которого каждый нормальный ребёнок стремится как можно быстрее вылезти.
Можно, конечно, избавить себя от трудностей и по- другому: выделить малышу небольшое пространство (тот самый манеж или комнату - детскую) и путём упорных тренировок приучить его оставаться именно там.
Но мы - современные родители, а значит, прекрасно понимаем, что детям надо дать возможность исследовать весь дом. Потому что иначе он будет делать это исподтишка, улучив момент - и ведь все равно вырвется и изучит.
Мы понимаем, что, когда малыш ползёт по дому, он всё равно никуда от нас не денется: ползунки любят крутиться рядом со взрослыми.
Мы понимаем, что это - свобода в передвижении - очень полезно для нормального детского развития. Это:
? физические тренировки (в «ползунковых» движениях задействованы все группы мышц);
польза для глаз (тренирует аккомодационные мышцы, от которых зависит качество зрения);
развитие мелкой моторики (что очень важно для развития речи, так как эти центры - речевые и «пальчиковые» - находятся в мозгу рядом);
развитие психики ( потому что так ребёнок создает картину мира в своем сознании).
Мы знаем, что восприятие, осознание мира и общее развитие у детей тесно связано с эмоциями и моторными действиями. Проще говоря, чтобы малыш рос умным, ему надо много работать пальчиками и много двигаться.
И при этом испытывать радость, а не дёргаться от ваших окриков и запретов. И не сидеть взаперти «на всякий случай», потому что «так надёжнее, так спокойнее».
Как видите, деваться некуда: пора создавать пространство безопасности.
Как это сделать? Посмотрите на дом глазами своего карапуза
Самый простой способ - посмотреть вокруг глазами маленького ребёнка. Наш глаз пригляделся, «замылился», и мы не замечаем многое из того, что может оказаться опасным для малыша с его коротеньким жизненным опытом. Представьте, что свой дом вы видите в первый раз. Трудно? Нет, не трудно. Надо только изменить (сместить) точку зрения - в буквальном смысле изменить. Присядьте - и картина, привычная вашему глазу, станет несколько другой.
Встаньте на четвереньки (присядьте на корточки или лягте на пол) и... включите воображение. Напоминаем: ваша задача - посмотреть на дом глазами малыша. Вы увидите много чего интересного. Острый угол кровати, или низко стоящий телевизор, или занавесочки, соблазнительно метущие пол, шаткий журнальный столик, провода и шнуры, загнувшийся край ковра, или щёлочку - а через неё не только удобно смотреть, в неё хочется сунуть пальчик...
Посмотрели?
А теперь немного поползайте. Как вам палас, не сборит под коленками? Как линолеум, не скользит под руками? И прислушайтесь к своим ощущениям.

Как- то одна мама жаловалась («Ой, я так переживаю!»), что её ребёнок предпочитает ползать задом наперед. Когда она сама проползла так по паркету, то поняла, что дело не в том, что её малыш как- то не так развивается. А в том, что так ползать по скользкому полу было намного удобнее - отталкиваясь ладошками, а пятками - рулить.

Прислушайтесь к своим ощущениям: они быстрее и эффективнее, чем зрение, определят, что так, а что не так, что удобно, а что совершенно не подходяще для ребёнка. На каком месте можно поскользнуться, где на вас сверху что упадет, что сдвинется и зазвенит, если вы попрыгаете в углу. И за какие конкретно звуки соседи начнут колотить в ваши стены.

Запишите и поиграйте
Приготовьте ручку и тетрадь. На тетради напишите «Ласковый дом» (или что- то ещё, как захочется) и поделите лист на две части. Справа напишите: потенциально опасный объект. Слева - что с ним надо сделать. Теперь ваша задача - разыскивать «опасности», которые попадутся под руку (или под ногу?) карапузику, ползущему по квартире, и придумать, как ликвидировать их. Превратите это дело в весёлую игру, привлеките к ней всех домашних. Можно даже устроить соревнования: кто больше найдёт «опасностей» (а потом - кто больше ликвидирует их).
Тогда вы уж точно ни одной не пропустите.

На что обратить особое внимание
Ограничить доступ ползунка в&heip;

комментариев нет  

Отпишись
Ваш лимит — 2000 букв

Включите отображение картинок в браузере  →