Интеллектуальные развлечения. Интересные иллюзии, логические игры и загадки.

Добро пожаловать В МИР ЗАГАДОК, ОПТИЧЕСКИХ
ИЛЛЮЗИЙ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ РАЗВЛЕЧЕНИЙ
Стоит ли доверять всему, что вы видите? Можно ли увидеть то, что никто не видел? Правда ли, что неподвижные предметы могут двигаться? Почему взрослые и дети видят один и тот же предмет по разному? На этом сайте вы найдете ответы на эти и многие другие вопросы.

Log-in.ru© - мир необычных и интеллектуальных развлечений. Интересные оптические иллюзии, обманы зрения, логические флеш-игры.

Привет! Хочешь стать одним из нас? Определись…    
Если ты уже один из нас, то вход тут.

 

 

Амнезия?   Я новичок 
Это факт...

Интересно

У пчел пять глаз

Еще   [X]

 0 

Актуальные проблемы права (Липинский Дмитрий)

Настоящее учебно-методическое пособие по изучению дисциплины предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки магистратуры «Юриспруденция». Учебно-методическое пособие содержит: учебные и контрольные вопросы; методические рекомендации по изучению каждой темы; тесты, вопросы к экзамену, а также основную и дополнительную литературу. Учебно-методическое пособие призвано оказать помощь студентам в изучении и усвоении данной дисциплины.

Год издания: 2014

Цена: 79.99 руб.



С книгой «Актуальные проблемы права» также читают:

Предпросмотр книги «Актуальные проблемы права»

Актуальные проблемы права

   Настоящее учебно-методическое пособие по изучению дисциплины предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки магистратуры «Юриспруденция». Учебно-методическое пособие содержит: учебные и контрольные вопросы; методические рекомендации по изучению каждой темы; тесты, вопросы к экзамену, а также основную и дополнительную литературу. Учебно-методическое пособие призвано оказать помощь студентам в изучении и усвоении данной дисциплины.


Липинский Д. А. Актуальные проблемы права . Учебно-методическое пособие по изучению дисциплины

ВВЕДЕНИЕ

Цель и задачи изучения дисциплины

   Задачи:
   • углубить и расширить у студентов знания о сущности права, проблемах правоприменения, законности и правопорядке, взаимосвязи права и государства и роли права в современном обществе, а также юридической ответственности, противоправном и правомерном поведении;
   • научить свободно оперировать научной терминологией, анализировать проблемы правовой действительности;
   • научить применять полученные знания в будущей практической деятельности; •закрепить навыки и умения использования методов юридических исследований;
   • развить навыки самостоятельного получения знаний.
   В результате изучения дисциплины (учебного курса):
   • студент должен знать: основные концепции правопонимания; научную терминологию, изученную в ходе курса; концепции законности, правопорядка, юридической ответственности, правоприменения и правонарушения; нормативно-правовые акты, регламентирующие указанные выше вопросы; проблемы правовой глобализации и интеграции; проблемы методологии юридических исследований;
   • студент должен уметь: применять методы юридических исследований; вести корректную дискуссию по проблемам, изучаемым в ходе кура; грамотно строить свою речь; давать квалификацию правомерного и противоправного поведения; выявлять пробелы правового регулирования; оценивать нормативно-правовые акты с точки зрения их антикоррупционности;
   • студент должен владеть: следующими компетенциями, предусмотренными ФГОС: способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности; способен выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения; способен квалифицированно проводить научные исследования в области права; способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты; способен воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности.

1. УЧЕБНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ТЕМАМ. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ, ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ К ИНТЕРАКТИВНЫМ ФОРМАМ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. «Проблемы предмета и метода теории государства и права»

Учебные вопросы

   2. Проблемы и перспективы развития теории государства и права как науки. Зарождение и формирование российского правоведения. Эволюция базовой юридической науки в ХХ-XXI вв.
   3. Методология теории государства и права как совокупность методов, приемов, способов и принципов научного познания социально-правовых явлений. Теория государства и права как методологическая наука. Основные критерии и классификация методов теории государства и права. Общие, специальные и собственно юридические способы и приемы познания государства и права.
   4. Теория государства и права и социальная практика. Значение теории государства и права для профессиональной подготовки юристов. Место и значение курса в системе юридических дисциплин, его значение для формирования юриста.
   Изучив данную тему, студент должен:
   • иметь представление о условном разделении «теории права» и «теории государства»; современных проблемах методологии юридической науки; проблемах изменения предмета теории государства и права, эволюции теории государства и права; основных научных направлениях в теории государства и права; значении теории права и государства;
   • знать: юридическую терминологию, изученную в рамках данной темы; на глубоком уровне методы юридических исследований; предмет теории права и государства; паспорт научной специальности 12.00.01 – теория права и государства; история учений о праве и государстве;
   • уметь: применять методы юридических исследований; выявлять общие закономерности функционирования государственно-правовых явлений; вести взвешенную и корректную дискуссию по наиболее спорным проблемам предмета теории права и государства; выявлять взаимосвязи теории государства и права с отраслевыми юридическими науками;
   • владеть навыками: применения юридических методов исследования; восприятия и анализа правовой информации, а также социально-значимой информации, имеющей значение для квалификации юридических фактов и толкования нормативно-правовых актов.

Методические рекомендации по изучению темы

   • изучить учебный материал по основной и дополнительной литературе из рекомендованного списка, содержащегося в данном издании (№ 1, 2, 5 основного списка; № 1 дополнительного списка). При изучении материала необходимо акцентировать внимание на различных научных позициях, которых придерживаются ученые по основным проблемам темы.
   • акцентировать внимание на том, что система научного знания подразделяется на три большие группы: технические, естественные и общественные (гуманитарные) науки. Юридические науки относятся к общественным наукам и подразделяются на три группы: теоретико-исторические, отраслевые и прикладные. Теория государства и права является методологической, базовой в системе юридических наук. Ее предметом выступают наиболее общие закономерности возникновения, развития и функционирования государства и права, а также система основных и общих понятий юриспруденции.
   Студентам необходимо понять, что деление самой учебной дисциплины и науки на «теорию государства» и «теорию права» носит условный характер, т.к. специфика предмета теории государства и права заключается в том, что государство и право исследуются во взаимосвязи, как дополняющие друг друга социальные институты, а теория государства и права является единой наукой. При подготовке к практическому занятию студенты должны усвоить, что в теории государства и права применяется совокупность определенных методов и специальных способов исследования государства и права.
   Студенты должны понять, что знание теории государства и права закладывает основы для изучения иных юридических наук, а также фундамент общей правовой культуры и юридического мышления.
   • выполнить тест по теме, содержащийся в данном издании;
   • ответить на контрольные вопросы:
   1. Что входит в предмет теории государства и права?
   2. Назовите основные этапы становления теории государства и права как науки.
   3. Какими функциями обладает теория государства и права.
   4. Как эволюционировал предмет теории государства и права за последние двадцать лет.
   5. Каковы методы теории государства права?
   6. Какое значение имеет теория государства и права для других наук и формирования государственной идеологии?

Интерактивные элементы проведения занятий. Задания для интерактивной дискуссии между двумя группами студентов

   Роль первой группы заключается в отстаивании позиции классического понимания предмета и метода теории государства и права. Соответственно первая группа обосновывает:
   1. самостоятельность предмета теории государства и права;
   2. самостоятельность методов исследования и ее методологическое значение для отраслевых юридических наук.
   Участники первой группы последовательно отграничивают предмет теории государства и права от предмета социологии, политологии, истории государства и права.
   Студентам первой группы следует доказать и показать как видоизменился предмет теории государства и права, какие новые составляющие появились в предмете данной науки за последние два десятилетия.
   Обосновывая методологическое значение теории государства и права, следует акцентировать внимание на тех положениях, которые были разработаны теорией государства и права, а заимствованы отраслевыми юридическими науками. Особо следует остановиться на теории прав человека, общерегулятивных правоотношениях, структуре субъективного права, концепции правового государства и т.п.
   Роль второй группы состоит в том, чтобы привести аргументы о следующем:
   1. теория государства и права растворяется в социологии права; политологии; философии права; энциклопедии права;
   2. необходимости использовать в теории государства и права синергетического метода; кибернетического метода;
   3. приводят аргументированную критику диалектического метода;
   4. необходимо в качестве аргумента указывают на черты сходства предмета и методов теории государства и права и отраслевых юридических наук, а также наук историко-правового цикла.
   Роль преподавателя заключается в контроле и коррекции дискуссии, наводящих вопросах той или иной группы. Преподаватель последовательно может встать на позицию одной группы студентов, но далее обязательно должен встать и на позицию другой группы.
   При этом он должен стараться создать комфортную для общения обстановку и не «давить» своим авторитетом.
   По окончании обсуждения преподаватель подводит итоги дискуссии. Акцентирует внимание студентов на наиболее спорных и важных моментах, а также оценивает участие каждого студента в обсуждении. При подготовке необходимо обязательно изучить литературу из дополнительного списка.

Задания для интерактивной дискуссии между двумя студентами

   Роль второго студента состоит в обосновании относительной самостоятельности «теории права» и «теории государства.
   Студенты последовательно делают доклады. После каждого доклада задают друг другу вопросы, приводят аргументы и контраргументы.
   Роль преподавателя заключается в коррекции дискуссии и подведении ее итогов. При подготовке необходимо обязательно изучить литературу из дополнительного списка.

Задания для самостоятельной работы студентов

   2. Изучить учебный материал по основной и дополнительной литературе из рекомендованного списка, содержащегося в данном издании (№ 1, 2, 5 основного списка; № 1 дополнительного списка).
   3. Законспектировать наиболее важные определения и выводы по теме.
   4. Сделать тезисы будущего выступления на практическом занятии.
   5. Выполнить тесты к теме № 1, содержащиеся в данном издании.
   6. Подготовиться к интерактивной дискуссии.

Тема 2. «Проблемы современного правопонимания»

Учебные вопросы

   2. Материалистическая теория права. Естественно-правовой подход к правопониманию. Историческая школа права. Нормативистский подход к правопониманию.
   3. Позитивизм в правопонимании: сущность и исторические корни. Юридический позитивизм и его современные формы.
   4. Суть интегративного подхода. Правовой плюрализм в юриспруденции.
   5. Иные теории правопонимания.
   6. Понятие и определение права: исторические и современные трактовки.
   Изучив данную тему, студент должен:
   • иметь: представление о многообразии подходов к правопониманию и теориях правопонимания: марксисткой, теологической; естественно-правовой; исторической школе права; нормативистской теории; социологической теории; современной нормативной теории правопонимания; «широком» и «узком» понимании права в современной юриспруденции; значении теорий правопонимания для современной правовой системы;
   • знать: юридическую терминологию, изученную в рамках данной темы; основные положения каждой из теорий правопонимания; современное понятие права; эволюцию представлений о праве;
   • уметь: применять методы юридических исследований; вести взвешенную и корректную дискуссию по наиболее спорным проблемам теорий правопонимания; разграничивать теории правопонимания; делать юридический анализ теорий правопонимания, выявляя в них как положительные моменты, так и положения, которые не применимы к современным реалиям; анализировать научную литературу, критически оценивать собственные выводы в сравнении с уже имеющимися в юриспруденции;
   • владеть навыками: применения юридических методов исследования; восприятия и анализа правовой информации, а также социально-значимой информации, имеющей значение для квалификации юридических фактов и толкования нормативно-правовых актов; анализа нормативно-правовых актов с позиции той или иной теории правопонимания; применения теорий правопонимания в практической деятельности.

Методические рекомендации по изучению темы

   • изучить учебный материал по основной и дополнительной литературе из рекомендованного списка, содержащегося в данном издании (№ 1, 2,5,7 основного списка; № 1, 12, 13 дополнительного списка);
   • акцентировать внимание на формулировании существенных признаках права, позволяющие констатировать его появление и функционирование в обществе, раскрыв классовый и неклассовый аспекты данного процесса, а также объяснить положение о том, что право выражает согласованную волю всех членов общества, но в то же время обслуживает интересы экономически господствующих социальных групп, слоев, классов.
   Следует обратить внимание на два основных способа, с помощью которых государство создает правовые нормы – санкционирование и установление. Студенты должны раскрыть основные признаки права: системность; формальность; нормативность; государственно-волевой характер и т.д.
   Обучающемуся следует иметь ввиду, что право – явление сложное и многогранное, имеющее богатое понятийное выражение. Во-первых, термин «право» употребляют в общесоциальном смысле (моральное право, право народов и т.п.). Во-вторых, в специально-юридическом смысле, как определенный инструмент, связанный и исходящий от государства. В-третьих, как субъективное право, принадлежащее конкретному человеку (право на жизнь, право на образование, право на благоприятную окружающую обстановку и т.п.). Однако студенту необходимо иметь ввиду, что право существует независимо от воли и сознания отдельного человека и в этом смысле оно объективно, а в право в специально-юридическом смысле представляет собой систему общеобязательных, формально определенных юридических норм, устанавливаемых и обеспечиваемых государством и направленных на регулирование общественных отношений.
   При подготовке вопросов об основных концепциях права следует обратить внимание на гносеологические, исторические, социальные и иные причины различий в подходах к раскрытию природы права. Следует изучить основные положения нормативной, естественно-правовой, психологической, социологической и марксистской теории права. При этом необходимо выделить положительные и отрицательные моменты каждой из указанных концепций. Студенты должны объяснить, почему некоторые из концепций не утратили актуальности в настоящее время. Особое внимание следует уделить узкой и широкой трактовки права в современной юриспруденции.
   • выполнить тест по теме;
   • ответить на контрольные вопросы:
   1. Раскройте основные подходы к сущности права.
   2. Дайте современное нормативное определение права и раскройте его признаки.
   3. Дайте характеристику марксистской теории права.
   4. Дайте характеристику естественно-правовой теории права.
   5. Дайте характеристику исторической школе права.
   6. Дайте характеристику нормативистской теории права.
   7. Дайте характеристику социологической школе права.
   8. Охарактеризуйте современные трактовки права в широком и узком смысле.
   9. Чем отличается современный позитивизм (современное нормативное понимание права) от нормативистской теории Кельзена?

Интерактивная игра «защита диссертации»

   Вводная (подготовительная часть). Преподаватель предварительно дает студентам копии автореферата по тематике, связанной с проблемами правопонимания. Из числа студентов определяется «защищающийся» и «оппоненты». Остальные студенты выполняют роль членов диссертационного совета. Защищающийся, предварительно готовит и согласовывает с преподавателем защитительную речь, «оппоненты» свои отзывы, а «члены диссертационного совета» вопросы, которые будут задавать защищающемуся. Отзывы вручаются «соискателю» за несколько дней до занятия, а подготовленные вопросы сохраняются в тайне. Преподавателем назначается один неофициальный оппонент, который готовит свой отзыв, согласовывает его с преподавателем, но он не вручается соискателю. При подготовке обязательно изучить литературу из дополнительного списка.
   Основная часть. Роль председателя диссертационного совета выполняет преподаватель. В дальнейшем игра проходит по процедуре защиты диссертации, за некоторыми исключениями. Игра начинается с объявления председателя о начале работы диссертационного совета. Затем слово предоставляется «соискателю». После чего члены диссертационного совета и сам председатель задают вопросы «соискателю».
   Далее слово предоставляется оппонентам. «Оппонентам» в своем выступлении целесообразнее сосредоточиться на критических замечаниях, а не на положительных аспектах работы. «Соискатель» последовательно отвечает на критические замечания оппонентов.
   Далее председатель предоставляет слово неофициальному оппоненту, а «соискатель» отвечает на поставленные вопросы и критические замечания.
   Голосование не проводится, а преподаватель подводит итоги «защиты», оценивая работу студентов.

Задания для самостоятельной работы

   2. Законспектировать наиболее важные определения.
   3. Выделить положительные и наиболее спорные моменты в каждой из теорий правопонимания, законспектировать.
   4. Подготовиться к указанной выше деловой игре.
   5. Законспектировать основные положения каждой из теорий.
   6. Ответить на тесты к теме, содержащиеся в данном изданном издании.
   7. Сравнить признаки, вытекающие из узкого и широкого понимания права.

Тема 3. «Норма права, формы (источники) современного права»

Учебные вопросы

   2. Логическая структура нормы права. Элементный состав структуры нормы права. Понятие и виды гипотез, диспозиций и санкций. Позитивные обязывания, дозволения и запреты в содержании правовых норм. Поощрительные санкции правовых норм.
   3. Виды норм права. Основания классификации правовых норм. Научно-практическая значимость классификации норм права.
   4. Соотношение нормы права и статьи нормативно-правового акта. Способы изложения норм права в статьях нормативно-правового акта.
   5. Теоретические проблемы формы (источников) права. Источники права в материальном, идеальном и формальном (юридическом) смысле.
   Пути формирования источников права и критерии их классификации. Основные источники права современных государств. Правовой обычай. Судебный прецедент. Нормативный правовой акт и его виды. Правовая доктрина, религиозные тексты и иные источники права.
   Изучив данную тему, студент должен:
   • иметь: представление о основных проблемах структуры нормы права; проблемах изложения структурных элементов нормы права в текстах нормативно-правовых актов; соотношении понятий «источник права» и «форма права»; путях формирования источников права и критериях их классификации; источниках права в мусульманской, романо-германской и англо-саксонской правовых семьях; особенностях источников права в США;
   • знать: юридическую терминологию, изученную в рамках данной темы; понятие и признаки нормы права; критерии классификации норм права; виды гипотез, диспозиций и санкций; виды источников права в отечественной правовой системе; особенностях проявлений юридического прецедента в отечественной правовой системе;
   • уметь: применять методы юридических исследований; вести взвешенную и корректную дискуссию по наиболее спорным проблемам теорий правопонимания; разграничивать виды правовыхнорм; разграничивать источники права; соотносить источники права и формы права; анализировать научную литературу, критически оценивать собственные выводы в сравнении с уже имеющимися в юриспруденции;
   • владеть навыками: восприятия и анализа правовой информации, а также социально-значимой информации, имеющей значение для квалификации юридических фактов и толкования нормативно-правовых актов; определения видов нормативно-правовых актов и источников права; применения юридических методов исследования.

Методические рекомендации по изучению темы

   • изучить учебный материал по учебный материал по основной и дополнительной литературе из рекомендованного списка, содержащегося в данном издании (№ 1, 2, 3, 4 основного списка; № 1, 10, 11, 13, 16 дополнительного списка);
   • акцентировать внимание на том, что норма права – это общеобязательное, формально определенное правило поведения, установленное и обеспечиваемое государством и направленное на урегулирование общественных отношений. Необходимо обратить внимание на то, что в определенной степени признаки нормы права, производны от общих признаков права, т.к. оно является его первичной клеточкой, исходным элементом всей его системы как особого социального явления. Однако из этого не следует, что понятия право и норма права совпадают. Они соотносятся между собой как часть и целое.
   Студенты должны уметь выделить и уяснить основные признаки нормы права, отличающие их от других социальных норм. Следует разобраться в представительно обязывающем характере каждой нормы права. Нужно уяснить, в чем состоит общеобязательность правовой нормы и каким путем она достигается. В этой связи следует показать отличие норм права от индивидуального правового предписания.
   Необходимо иметь ввиду, что вопрос о структуре правовой нормы спорный, однако большинство ученых придерживается трехзвенной логической структуры правовой нормы, которая соответствует формуле: «если – то – иначе». Иными словами в ней должны содержаться ответы на следующие вопросы: на какой круг общественных отношений распространяется действие нормы и при наличии каких фактов она начинает действовать; каковы права и обязанности участников этих отношений; какие меры государственного воздействия предусмотрены для нарушителей данной нормы.
   При изучении вопроса о классификации правовых норм необходимо иметь ввиду, что существуют различные основания классификации, но изначально они классифицируются на две большие группы: нормы – правила поведения; исходные нормы.
   Ответ о способах изложения правовых норм должен строиться на конкретных примерах и студентам следует показать достоинства и недостатки прямого отсылочного способа изложения.
   Студентам необходимо уяснить, что право как модель поведения в типичной жизненной ситуации, для того чтобы стать регулятором общественных отношений, должно получить официальное внешнее выражение в определенной форме.
   Следует рассмотреть соотношение понятий источник и форма права. Применительно к юридическим явлениям под источником права понимают: во-первых, то, что обусловливает содержание норм права; во-вторых, способ выражения вовне государственной воли, юридических правил поведения. Иными словами, понятие «источник права» употребляют в материальном, идеологическом и юридическом смысле. Именно в последнем значении понятие «источник права» тождественно понятию формы права как способа закрепления правовых норм.
   Студентам необходимо уяснить, что различают следующие формы права: нормативно-правовой акт, правовой обычай, юридический прецедент, нормативный договор. Особое внимание необходимо уделить юридическому прецеденту и правовой природе Постановлений Пленума Верховного Суда РФ, и решений Конституционного Суда РФ.
   Нужно акцентировать внимание на понятии нормативно-правового акта, как юридического документа, принятого компетентным субъектом правотворчества и содержащим правовые нормы, а также классифицировать нормативно-правовые акты в зависимости от: юридической силы; особенностей правового положения субъектов правотворчества; сферы действия; срока действия и др.
   Необходимо обратить внимание на признаки закона как нормативно-правового акта высшей юридической силы. Следует охарактеризовать основные виды законов, а также объяснить, в чем заключаются их особенности. Следует уяснить и раскрыть отличия законов от подзаконных нормативно-правовых актов.
   • выполнить тест по теме;
   • ответить на контрольные вопросы:
   1. Дайте определение нормы права и охарактеризуйте ее признаки.
   2. Раскройте элементный состав структуры нормы права.
   3. Как соотносятся норма права и статья нормативно-правового акты?
   4. Какие существуют способы изложения нормы права в статьях нормативно-правового акта.
   5. Классифицируйте нормы права на виды.
   6. Дайте характеристику отправным (исходным) нормам.
   7. Дайте определения форме права и источнику права.
   8. Как соотносятся форма права и источник права?
   9. Какие источники права считаются основными в романо-германской правовой семье.
   10. В чем особенности источников права в англо-саксонской правовой семье.
   11. Назовите особенности источников права в религиозных правовых системах.

Интерактивные элементы проведения занятия. Дискуссия на тему «Юридический прецедент как источник права»

   Подготовительная часть. Группа разбивается на две подгруппы. Состав участников подгрупп определяется преподавателем заранее. Первая подгруппа обосновывает тезис о том, что юридический прецедент не является источником права в нашей стране. С этой целью в двух подгруппах студенты готовят доклады по следующей тематике: «Юридическая природа решений Конституционного суда РФ», «Юридическая природа постановлений Пленума Верховного суда РФ и Высшего арбитражного суда РФ». При подготовке обязательно изучение литературы из дополнительного списка.
   Однако ввиду различных научных позиций в науке, в первой подгруппе акцент делается на том, что указанные выше решения являются источниками права, а во второй подгруппе, что последние не являются таковыми. Доклады предварительно согласовываются с преподавателем.
   Основная часть. Таким образом, каждая из подгрупп делает по три доклада. После каждого доклада следуют вопросы докладчику со стороны членов другой группы. Отвечать на вопрос может любой из членов группы, а не только докладчик.
   Преподавателю в ходе дискуссии задает вопросы разным подгруппам и корректирует дискуссию. По окончании дискуссии преподаватель подводит ее итоги.

Задания для самостоятельной работы

   2. Изучить конспекты лекций.
   3. Выписать наиболее важные определения и положения из учебной и монографической литературы.
   4. Найти в действующем законодательстве как минимум по пять примеров норм-целей, норм-задач, норм-дефиниций.
   5. Разложить по логической структуре 3–4 примера нормы права.
   6. Подготовиться к указанной выше деловой игре.
   7. Ответить на тесты, содержащиеся в данном издании.
   8. Ответить на контрольные вопросы.

Тема 4. «Проблемы системы права. Глобализация и интеграция правовых систем»

Учебные вопросы

   2. Характеристика императивного, диспозитивного и поощрительного методов правового регулирования. Типы правового регулирования.
   3. Частное и публичное право. Материальное и процессуальное право. Критерии деления права на частное и публичное, материальное и процессуальное.
   4. Понятие отрасли права. Понятие подотрасли права. Общая характеристика отраслей отечественного права.
   5. Институт права: понятие и виды. Межотраслевой и отраслевой институт.
   6. Проблемы понимания правовой системы в современной юридической теории. Понятие и содержание национальной правовой системы.
   7. Семьи национальных правовых систем. Правовые семьи государств. Проблемы типологии правовых систем и поиски критериев их классификации. Западная и восточная правовые традиции.
   8. Континентальное (европейское) право: исторические корни и современность. Общая характеристика. Национальные и региональные особенности.
   Правовые семьи континентального права.
   9. Англо-американское право: особенности зарождения и формирования. Современное право Великобритании: специфика правовой системы. Основныеисточники английского права. Формирование федеральной правовой системы США. Современная система источников американского права.
   10. Религиозно-традиционные правовые семьи и системы. Мусульманское право: особенности формирования. Государственные модели восприятия ислама и шариата. Дальневосточное право: понятие, возникновение и отличительные черты. Обычное право стран Африки и Океании. Государственные модели восприятия обычного права.
   Изучив данную тему, студент должен:
   • иметь: представление о множественности оснований классификации правовых семей; изменениях, произошедших в правовой системе России за последние два десятилетия; обусловленности правовой системы историческими, культурными, религиозными и иными факторами; влиянии государства на правовую систему; особенностях источников права в англо-саксонской, мусульманской и традиционной правовых семьях; влиянии правовых систем друг на друга; особенностях правовых систем стран Африки и Дальнего Востока;
   • знать: юридическую терминологию, изученную в ходе курса; основные научные проблемы источников права; соотношение формы и источника права; проблемы юридического прецедента в российской правовой системе; типологию правовых систем; методы правового регулирования и их характеристики; дополнительные критерии выделения отраслей права; признаки правовых институтов; виды правовых институтов; деление системы права на микро и макро уровнях;
   • уметь: применять методы юридических исследований; вести взвешенную дискуссию по проблематикам данной темы; разграничивать источники права; разграничивать правовые семьи; разграничивать отрасли права и правовые институты; проводить научную классификацию правовых семей;
   • владеть: навыками юридического анализа и толкования нормативно-правовых актов; навыками применения юридической методологии; ораторскими навыками; навыками восприятия и анализа правовой информации; навыками анализа компонентов правовых систем.
   

комментариев нет  

Отпишись
Ваш лимит — 2000 букв

Включите отображение картинок в браузере  →