Интеллектуальные развлечения. Интересные иллюзии, логические игры и загадки.

Добро пожаловать В МИР ЗАГАДОК, ОПТИЧЕСКИХ
ИЛЛЮЗИЙ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ РАЗВЛЕЧЕНИЙ
Стоит ли доверять всему, что вы видите? Можно ли увидеть то, что никто не видел? Правда ли, что неподвижные предметы могут двигаться? Почему взрослые и дети видят один и тот же предмет по разному? На этом сайте вы найдете ответы на эти и многие другие вопросы.

Log-in.ru© - мир необычных и интеллектуальных развлечений. Интересные оптические иллюзии, обманы зрения, логические флеш-игры.

Привет! Хочешь стать одним из нас? Определись…    
Если ты уже один из нас, то вход тут.

 

 

Амнезия?   Я новичок 
Это факт...

Интересно

Кенгуру не умеют ходить в обратном направлении тобишь "назад".

Еще   [X]

 0 

Логика. Логические истории (Савушкин С.Н.)

Многим знакома проблема, когда ребенок, поступив в школу, начинает обучение успешно, но через некоторое время испытывает трудности. Он не понимает смысла отвлеченных мате­матических понятий (уравнение, пло­щадь), не вычленяет логически за­вершенные части текста при изложе­нии и пересказе и т.д. Так проявляются пробелы в развитии наглядно-образ­ного и логического мышления. Наша серия «Логика» как раз и призвана помочь устранить такие пробелы.

Вообще мышление дошкольника формируется в несколько этапов. Первый, с самого рождения, наглядно-действенное мышление. Это значит, что малыш, получая в руки игрушку, не раздумывает о том, как ему решить ту или иную задачу. Он сразу начинает действовать, решая эту задачу путем примеривания и проб.

Наглядно-действенное мышление формируется в игре. Уровень развития такого мышления высок, когда ребенок хорошо справляется с любыми видами деятельности, где для решения задачи нужно работать по образцу, соотносить размеры и формы предметов.

Наглядно-действенное мышление трансформируется в наглядно-образ­ное, для которого характерно решать задачу прежде всего «в уме», в плане представления, и лишь потом - на конкретном предмете. Развитию этого вида мышления помогают рисование, прохождение лабиринтов, работа с конструкторами уже не по образцу, а по словесной инструкции и по собствен­ному замыслу ребенка. Наряду с наглядно-образным формируется ло­гическое мышление, которое пред­полагает способность ребенка к выполнению основных логических опе­раций: обобщения, сравнения, ана­лиза, классификации.

На этом фундаменте у детей начинает складываться в начальной школе абстрактно-логическое мыш­ление. И, несмотря на то, что мы описали процесс развития мышления у ребенка очень схематично, становится понятно, насколько важны описанные навыки для успешности ребенка.

Наши «Логические истории» соз­даны специально для того, чтобы научить ребенка анализировать, рас­суждать и делать выводы. Ведь и в жизни устойчивый успех имеет тот, кто мыслит последовательно и непротиво­речиво, делает точные выводы и действует разумно.

Год издания: 2012

Обложка: soft

Цена: 65 руб.



С книгой «Логика. Логические истории» также читают:

комментариев нет  

Отпишись
Ваш лимит — 2000 букв

Включите отображение картинок в браузере  →