Развитие познавательных способностей. 6 - 8 лет. Я - исследователь (Савенков А.И.)
Как лучше использовать тетради
(обращение к детям, педагогам, родителям)
Кого, на ваш взгляд, можно отнести к самым любопытным в мире? Конечно, детей. Это их естественное состояние: что-то сделать и смотреть, что из этого получилось; наблюдать за рыбками в аквариуме; задавать много вопросов; проводить опыты с разными предметами; разбирать игрушки, изучая их устройство. Без этих «несерьезных» занятий невозможно развитие детской любознательности, превращающейся позднее в познавательную потребность.
Роль взрослых в этом процессе - помочь в организации детских исследований, сделать их полезными и безопасными для маленького исследователя и его окружения.
В этой тетради подобраны задания, позволяющие развивать познавательные способности ребенка. Чему же он будет учиться?
Видеть проблемы. Задачи этого типа ориентированы на развитие сверхчувствительности к проблемам (задания на изменение точки зрения на объект; выявление логичных и неправдоподобных причин событий).
Задавать вопросы. Умение задавать вопросы тесно связано с умением видеть проблемы. Если ребенка систематически не отучать от стремления задавать вопросы, то есть шанс, что он вырастет не только очень образованным, но и любознательным (задания типа: узнай с помощью вопросов причину события; какие ты можешь задать вопросы; какие вопросы могут задать тебе).
Выдвигать гипотезы. Исследователю необходимо уметь выдвигать предположения, гипотезы. Для этого требуются оригинальность, гибкость, продуктивность мышления. Важно научиться вырабатывать и логически оправданные, и провокационные идеи (найди причину события; что произошло бы, если...).
Давать определения понятиям. Умение давать определения понятиям развивает словесно-логическое мышление, необходимое и в обучении, и в жизни (скажи, что такое...).
Классифицировать. С помощью классификации можно не только упорядочить результаты наблюдений в значимые блоки, но и преобразовать конкретные сведения в абстрактные категории (найди предметы, сходные по форме, цвету...).
Наблюдать. Это один из самых доступных методов исследования. Помните, что смотрим мы глазами, слушаем ушами, а вот видим и слышим - умом. Поэтому развитие способности наблюдать означает развитие способности мыслить (найди вокруг себя предметы; дай описание предмета).
Проводить эксперименты. Умение и стремление экспериментировать, самостоятельно искать истину необходимо каждому человеку. Любой эксперимент предполагает проведение каких-либо практических действий в целях проверки и сравнения (эксперименты с красками, водой, отражением, светом).
Делать выводы и умозаключения. Для развития этих важных умений предлагаются такие задания, как: проверь правильность утверждений; сделай вывод.
Структурировать материал. Это умение особенно важно на этапе представления результатов исследования. Из него же вырастает впоследствии умение работать с текстом (составь рассказ; изложи результаты).
Некоторые общие методические рекомендации можно прочитать на 3-й странице обложки.
Советуем посмотреть другие книги Савенкова А.И.:
Я - исследователь. Развитие логического мышления. 6 - 7 летСавенков А.И.
Я - исследователь. Развитие логического мышления. 7 - 8 летСавенков А.И.
Психология детской одаренностиСавенков А.И.
Путь в неизведанное: развитие исследовательских способностей школьников. Методическое пособие для школьных психологовСавенков А.И.
Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособиеСавенков А.И.
Год издания: 2010
Обложка: soft
Цена: 80 руб.
log-in.ru
комментариев нет