Интеллектуальные развлечения. Интересные иллюзии, логические игры и загадки.

Урок № 14
Начало занятия: число __, время __.
Упражнение 1.
Напишите по памяти цитаты из предыдущего урока.

Упражнение 2.
Прочтите один раз и запишите по памяти три цитаты.
Величие человека измеряется величием проблем, которые его занимают.
Метерлинк.
Тот, кто хочет, делает больше, чем тот, кто может.
Мурей.
Слава страны составляет мою собственную. Это и есть мой главный принцип.
Екатерина II .

Упражнение 3.
Фиксируя взгляд на центральных словах, прочтите боковым зрением остальные. Постарайтесь в течение 5-6 сек. с помощью периферического зрения воспринимать все пять слов одновременно.
п.1
чтокакэтоонавсеп.2
такдлятотвотещеп.3
нашгодегонетужеп. 4
этотвесьсвойодинсебяп.5
такойзнатькогдачтобывремяп.6
какойновыйсамыйстатьжизньУпражнение 4.
Слова каждого пункта прочтите не торопясь, вслух. Затем про себя, стремясь к 6-7 секундам.
п.1
правдапотомустеклодаватьлюбитьвсегдапонятьвторойделатьтысячапочемухорошотолевабольшеборьбавопросстоятькаждыйстранадуматьработадолжентеперьсейчасвидетьвидатьхотетьпервыйдругойтолькоВремя. 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п.2
третийрешитьсолнцеписьмоходитчитатьоднакосолдатгазетаничегозадачаименностарыйсовсемважныйполныйнельзявместодорогабыстрочерныйслучайсидетьмашинапростоприйтиначатьписатькаменьпротивВремя. 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

п.3
трудноученый искатьиногда добрыйпомощь веритьзавтравообщебежатьпрежденачаловоздухлучшийденьгиигратьразныйсердцедалековзглядузнатьминутавластьколхозпройтичто-толежатьмногиебыватьколхозВремя. 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
Упражнение 5.
Мысленно поиграйте со словами; старший, конечно, значить, великий, входить, сторона, слышать, высокий, хороший, увидеть.
Упражнение 6.
Не спеша ознакомьтесь со словами, с неудобными мысленно, поиграйте. Прочтите вслух, стараясь к шестой попытке уложиться в десять секунд.
п.1
старшийконечнозначитьвеликийвходитьсторонаслышатьвысокийхорошийувидеть.русскийглавныйсегоднякомнатаусловиемолчатьженщинаслушатьпроситьобластьсчитатьисториякрасныйкапитаннаконецэнергиякрупныйглядетьсколькомиллионВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 2
помнитьпринятьинтереспотомусоздатьширокийприродатяжелыйникакойпроцесснаучныймировойпростойсистемаребенокрешениедевушкатехникакричатькорабльоткрытьподнятьстанциядержатьчувствопричинапоехатьсложныйбогатыйбудущееВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 3
изделиебудущийдорогойявлениеучитьсякабинетспасибозеленыйблизкийпрошлыйпорядокбабушкасчастьедлинныйтечениеготовыйвстречапопастьдеревняучастокбригадаинженерставитьвеселыйкомандаслишкомрассказминистрдесятоксвободаВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 4
хвататьмальчикглубинапроцентсвязатьсначалауровеньброситьсреднийвпрочемгорячийвызватьморскойкомитетпожалуйстрашнотелефонудатьсябыстрыйнеужелистепеньнедавноэлементявитьсяпонятноплакатьцерковьподойтикартинапредаетВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 5
очередьстарухазолотойтрактортрудныйдолжныйвпервыенемногорисунокголубойгосподьпослатьчастицасобытиеглубокоместныйназватьсамолетбольнойнадеждаоднаждырадостьчестныйпозиция*аппаратгораздокапиталплощадьдостатьпшеницаВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 6
столькодлинныйзакрытьобычныйдревнийдевочкаиметьсяожидатьпароходперейтикрайнийвнешнийумеретьучастиепринципминералтвердыйбросатьатомныйсветлыйвлияниеграницавершинавырастидеятельобещатьстолицастранномужчинастрогийВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 7
верхнийнайтисьдетскийзапискапопыткадалекипускатьсниматьпрежнийспутникпрошлоемечтатьпродуктсекундахватитьмертвыймогучийобратновозрастжеланиекрасотаследитьтемнотаучительвоеватьзаданиенавернооктябрьпереходпортретВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 8
изучатьобразецпонятиевзятьсяболезньвпередиопасныйполторавидимыйдоговорколоннамагазинчасовойкончитьфабрикакруглыйзанятиеударитдержавасобратьхозяйкадетствокоридоручилищедедушкаядерныйзанавесзвонитьприбытьпросьбаВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
Упражнение 7.
Прочтите словосочетания вслух, поиграйте с ними в уме. Постарайтесь прочесть их вслух за 20 сек., а про себя — за 10 сек.
повиноваться законам, следовать мнениям, наиболее благоразумный, обращая внимание, на то как, чем на то, что; между многими, одинаково распространены, самые умеренные, наиболее удобные, по всей вероятности, в какой либо мере, насколько это, и с не меньшим, вполне правильно, из стороны в сторону, на одном месте, в одну сторону, не меняя направления, всего лишь, избрать именно это, если они и не, то все-таки, дела не терпят, этого оказалось достаточно, третьим правилом, привыкнуть к мысли, чтобы привыкнуть, постоянно рассматривая, главным образом, полнейшее убеждение одного этого, было достаточно, к чему то другому, иметь основание, чего они желают, несмотря на то, много пользы, продолжительное упражнение, чтобы избавить, должны идти.
Упражнение 8.
Прочтите текст столько раз, сколько понадобится, чтобы уложиться в 90 сек. После этого читатйте текст методом узнавания, стараясь сократить время до 45 сек.
Три правила Рене Декарта (Рассуждение о методе).
389 сл.
Во-первых, повиноваться законам и обычаям моей страны,... следовать мнениям наиболее благоразумных людей, ...обращая больше внимания на то, как они поступают, чем на то, что они говорят… Между многими мнениями, одинаково распространенными я всегда выбирал самые умеренные, поскольку они и наиболее удобные в практике, и, по всей вероятности, лучше, так как всякая крайность плоха.... Я отнес к крайностям в особенности все обещания, в какой-либо мере ограничивающие свободу... потому, что я не видел в мире ничего, что оставалось бы неизменным...
Моим вторым правилом было оставаться настолько твердым и решительным в своих действиях, насколько это было в моих силах, и с не меньшим постоянством следовать даже самым сомнительным методам, если я принял их за вполне правильные. В этом я уподоблял себя путникам, заблудившимся в лесу: Они не должны кружить или блуждать из стороны в сторону, ни тем паче оставаться на одном месте, но должны идти как можно прямее в одну сторону, не меняя направления по ничтожному поводу, хотя первоначально всего лишь случайность побудила их избрать именно это направление. Если они не придут к своей цели, то все-таки выйдут куда-нибудь, где им, по всей вероятности, будет лучше, чем среди леса. Так как житейские дела часто не терпят отлагательств, то, несомненно, что, если мы не в состоянии отличить истинное мнение, то должны довольствоваться наиболее вероятным. Этого оказалось достаточно, чтобы избавить меня от всяких раскаяний и угрызений обыкновенно беспокоящих совесть слабых и колеблющихся умов.
Третьим моим правилом было всегда стремиться побеждать скорее себя, чем судьбу, изменять свои желания, а не порядок мира и вообще привыкнуть к мысли, что в полной нашей власти находятся только наши мысли. Признаюсь, что требуется продолжительное упражнение и, зачастую, повторное размышление, чтобы привыкнуть смотреть на вещи под таким углом.
В этом я думаю, главным образом состояла тайна тех философов, которые некогда умели поставить себя вне власти судьбы и, несмотря на страдания и бедность, соперничать в блаженстве со своими богами.
Постоянно рассматривая пределы, предписанные им природой, они пришли к полнейшему убеждению, что в их власти находятся только собственные мысли, и одного этого было достаточно, чтобы помешать им стремиться к чему-то другому; над мыслями же они владычествовали так неограниченно, что имели основание почитать себя богаче, могущественнее, свободнее и счастливее, чем люди, не имеющие такой философии и никогда не обладающие всем, чего они желают, несмотря на то, что им благоприятствуют и природа и счастье.
Помимо этих простых правил, вы можете почитать и декартовы "Правила для руководства ума", которые могут оказаться весьма полезными.

Упражнение 9.
Запишите по памяти цитаты из второго упражнения и понравившиеся мысли из текста. Сравните свои записи с оригиналами.

Упражнение 10.
Прочтите, озаглавливая абзацы, газетную статью объемом в 300-400 слов. Начертите план-структуру этого текста. Подчерквире словосочетания, проработайте их. Затем прочтите этот текст про себя, стараясь уложиться в 60 сек.
Конец занятия. Время:___На занятие затрачено:___
Урок №15
Начало занятия: число __, время __.
Упражнение 1.
Напишите по памяти цитаты из предыдущего урока.
Упражнение 2.
Прочтите один раз и запишите по памяти три цитаты.
Наиболее важный принцип — сужение проблемы до управляемых размеров.
Гарри Каспаров.
Для решения неточных задач очень важно ограничить масштабы проблемы, чтобы в ней не увязнуть, — и только тогда появляется шанс более точно ее решить.
Ботвинник.
Случай обычно верой и правдой служит тем, кто чего-нибудь сильно желает.
Бальзак.
Упражнение 3.
Фиксируя взгляд на восклицательных знаках, прочтите текст боковым зрением. Взгляд следует слегка расфокусировать, смотреть как бы сквозь страницу. Некоторые слова прочесть не удастся - это нормально; об их значении следует догадаться, исходя из контекста.
Цицерон снова
!занялся совершен!ствованием своего
!красноречия как необ!ходимого орудия: упраж!няясь в нем сам и посещая
!прославленных ораторов, он
!развивал свой талант государ!ственного деятеля. Для этого
!он предпринял путешествие в Азию
!и на Родос. Из ораторов Азии он
!учился у Ксенокла, Дионисия и Ме!ниппа, а на Родосе — у оратора
!Аполлония и философа Посидония. Рас!сказывают, что Аполлоний, не понимав!ший латинской речи, попросил Цицерона
!говорить во время их занятий по-гречес!ки. Тот охотно последовал приглашению, по!лагая, что так лучше будут исправлены его
!ошибки. Когда он произнес свою речь, все были
!поражены и стали состязаться друг с другом в
!похвалах. Аполлоний же и слушал его с видом да!леко не веселым, и по окончании речи долго сидел
!в задумчивости; видя же огорчение Цицирона, сказал
!ему: "Тебя, Цицерон, я хвалю я удивляюсь тебе, но
!жалею о судьбе Эллады, воочию убеждаясь, что един!ственное из прекрасного, оставшегося еще нам, —
!образованность и красноречие, — и то благодаря те!бе, сделалось достоянием римлян".
!Упражнение 4.
Прочтите предыдущий текст обычным способом, не спеша. Затем повторите упражнение 3 еше несколько раз. Обратив внимание на то, что чем быстрее взгляд скользит по середине страницы вниз, тем легче схватывать содержание. В некоторых местах, особенно к концу текста полезно быстро скользить взглядом вверх-вниз, что позволяет реконструировать почти все слова. Впрочем, дословно читать в данном случае и не требуется — достаточно уметь пересказать текст своими словами.
Упражнение 5.
Мысленно поиграйте со словами: русский, главный, сегодня, комната, условие, молчать, женщина, слушать, просить, считать.
Упражнение 6.
Медленно прочитайте слова вслух. С трудными поиграйте в воображении. Затем несколько раз прочтите их про себя. Стремитесь приблизиться к 6-7 секундам на пункт.
п. 1
удатьсясначалавызватьпредметявитьсямиллионглавныйкапитанслушатьсторонадолжныйпослатьсамолетпозицияпшеницаширокийтехникамировойдержатьбудущеедевочкавнешнийброситьвырастистрогийвеселыйбабушкапопастькабинетсвободаВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 2
твердыймужчинадревнийкрайнийвершинамогучийучитьсяпорядоквстречаставитьдесятоктрудныйгосподьназватьчестныйдостатьнаучныйстанциясоздатьдевушкабогатыйсвязатьгорячийтелефонэлементкартинавходитьрусскийженщинасколькоВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 3
министринженерготовыйпрошлыйявлениеобычныйперейтиминералстраннограницатракторвеликийисторияглядетьувидетьмолчатьпроцентвпрочемстрашнонедавноподойтипоэтомусложныйпроцессподнятьрешениеголубойместныйрадостьплощадьВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 4
глубинасреднийпожалуйстепеньцерковьзначитьхорошийусловиесчитатькрупныйзолотойрисунокглубокооднаждыкапиталинтересникакойребенокоткрытьпоехатьдорогойблизкийтечениерассказзакрытьпароходпринципвлияниестолицабригадаВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 5
командадеревнясчастьеспасибоизделиеслишкомучастокдлинныйзеленыйбудущийпричинакорабльсистематяжелыйпринятьпомнитьприродапростойкричатьчувствостаршийслышатьсегодняпроситьнаконецэнергияобластьконечнокомнатавысокийВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
Упражнение 5.
Засеките время и найдите в каждом пункте слова, обозначающие
п.1 транспорт:
высокийпроситьпростойкорабльслишкомбригадарассказребенокрисунокзначитьпроцессплощадьобычныйвпрочемвеликийявлениетракторпроцентсложныйрадостьпоехатьоднаждыпароходусловиесреднийсамолетдержатьстрогийглавныйудатьсяВремя:____
п.2 человека:
сначалапозициябудущеекапитанвеселыйкартинадевушканазватьпорядокмужчинаготовыйстранноувидетьподойтиголубойпожалуйсчитатькапиталдорогойпринципглубинахорошийглубокооткрытьзакрытьминистрперейтиисториястрашноподнятьВремя:___
п.3 помещение:
древнийвстречачестныйбогатыйвходитьявитьсядолжныйтехникаброситькабинеткрайнийставитьдостатьсвязатьрусскиймогучийтрудныйстанциязолотойцерковьникакойтечениестолицателефонсколькоизделиепричинаприродасегоднякомнатаВремя:___
п.4 цвет:
счастьезеленыйпринятьстаршийсвободадеревнярозовыйдлинный:тяжелыйчувствоэнергиязолотойкомандасистемакричать'степеньголубойкрупныйинтересблизкийкрасныйместныйвлияниеграницамолчатьпоэтомуширокийвнешнийсторонапредметВремя:____
Если затраты времени превышают 8 сек. на пункт, то желательно вторично проработать упражнение 4, предварительно хорошо отдохнув.
Упражнение 7.
Прочтите словосочетания вслух, поиграйте с ними в уме. Постарайтесь прочесть их вслух за 20 сек., а про себя — за 10 сек.
успевал делать, страшно много, точно такое же, положил на себя, обуздание прихотей, материальные вещи, ни четверти часа, не было нужно, перемена занятия, круг знания, изумительная быстрота, он был уже, основательная ученость, поставил себе правилом, то, что нужно, очень немного, во всех остальных, в этих немногих, всякое другое, напрасная трата времени, это направление, мне не нужно, как бы ни были, не найду у них, свежая мысль, лишь настолько, никакими силами, нельзя было, начал читать, больше ничего, каждая книга, принялся читать, для кого бы то ни было, то же самое, остальное время, постоянно соблюдая, тратить время, второстепенные дела, руководимые люди, то же правило.
Упражнение 8.
Медленно прочитайте текст, прорабатывая трудные слова и словосочетания. Прочтите его вслух на время столько ваз, сколько понадобится, чтобы уложиться в 90 сек. После этого прочитайте его методом узнавания. Постарайтесь уложиться в 45 сек.
Рахметов (выдержки из "Что делать?" Чернышевского)
345сл.
Он успевал делать страшно много, потому что и в распоряжении времени положил на себя точно такое же обуздание прихотей, как в материальных вещах. Ни четверти часа в месяц не пропадало у него на развлечение, отдыха ему не было нужно. "У меня занятия разнообразны; перемена занятия есть отдых".
...он расширял круг своего знания с изумительной быстротою; теперь, когда ему было двадцать два года, он был уже человеком очень замечательно основательной учености. Это потому, что он и тут поставил себе правилом: роскоши и прихоти — никакой; исключительно то, что нужно. А что нужно? Он говорил: "По каждому предмету капитальных сочинений очень немного; во всех остальных только повторяется, разжижается, портится то, что все гораздо полнее и яснее заключено в этих немногих сочинениях. Надобно читать только их; всякое другое чтение — только напрасная трата времени... Если я прочел Адама Смита, Мальтуса, Рикардо и Милля, я знаю альфу и омегу этого направления, и мне не нужно читать ни одного из сотен политэкономов, как бы ни были они знамениты; я по пяти строкам с пяти страниц вижу, что не найду у них ни одной свежей мысли, им принадлежащей, все заимствования и искажения. Я читаю только самобытное и лишь настолько, чтобы знать эту самобытность". Поэтому никакими силами нельзя было заставить читать его Маколея; посмотрев четверть часа на разные страницы, он решил: "Я знаю все материи, из которых набраны эти лоскутья". Он прочитал "Ярмарку тщеславия" Теккерея с наслаждением, а начал читать "Пенденниса", закрыл на двадцатой странице: "Весь высказался в "Ярмарке тщеславия", видно, что больше ничего не будет, и читать не нужно". "Каждая прочитанная мною книга такова, что избавляет меня от надобности читать сотни книг", — говорил он.
...Он с усердным наслаждением принялся читать книгу, которую за последние сто лет едва ли кто читал, кроме корректоров ее: читать ее для кого бы то ни было, кроме Рахметова, то же самое, что есть песок или опилки.:
Но ему было вкусно.
…остальное время он занимался делами, постоянно соблюдая то же правило, как в чтении: не тратить времени над второстепенными делами и с второстепенными людьми, заниматься только капитальными, от которых уже и без него изменяются второстепенные дела и руководимые люди.
Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
Напомним, что Чернышевский, по оценкам современников, читал со скоростью 2
тыс. слов в минуту. Это мнение не стоит переоценивать (см. гл. Виды чтения):
речь, конечно, идет о реферативном или даже о панорамном чтении. Но из этого
фрагмента можно понять истоки и существо таких видов чтения.
Упражнение 9.
Запишите по памяти цитаты из второго упражнения и понравившиеся мысли из текста, Сравните свои записи с оригиналами. Еще раз продумайте цитаты.
Упражнение 10.
Прочтите, озаглавливая абзацы, газетную статью объемом в 300-400 слов. Начертите план-структуру этого текста. Подчеркните словосочетания, проработайте их. Возможно, в тексте встретилась удачная мысль — попробуйте сформулировать ее более лаконично. Затем прочтите этот текст про себя, стараясь уложиться в 60 сек,
Конец занятия. Время:___ На занятие затрачено:___
Урок № 16
Начало занятия: число __, время __.
Упражнение 1.
Напишите по памяти цитаты из предыдущего урока.
Упражнение 2.
Прочтите один раз и запишите по памяти три цитаты.
Научи меня не требовать невозможного и не горевать о непоправимом.
Георг Пятый.
Нет ничего более легкого, чем быть занятым, и нет ничего более трудного чем быть эффективным.
Зайверт.
Чем меньше ума вложено в какое-то дело, тем оно сложнее.
Зайверт.
Упражнение 3.
Фиксируя взгляд на восклицательных знаках, прочитайте текст боковым зрением, используя смысловую интуицию.
Мотивация. Г.Селье

Эгоизм, или себялю!бие, — древнейшая
!особенность жизни.
!От простейших микро!организмов до челове!ка все живые существа
!должны прежде всего за!щищать свои интересы. Се!бялюбие естественно, но,
!поскольку его считают от!талкивающим и некрасивым,
!мы пытаемся отрицать нали
!чие этого качества в нас са!мих. Мы боимся его, потому что
!в нем таятся семена раздора и
!мести. Любопытно, что, несмот!ря на врожденный эгоизм, многим
!из нас доступны сильные альтруис!тические чувства. Более того, эти
!два противоречивых на первый взгляд
!импульса отнюдь не являются несовме!стимыми: инстинкт самосохранения не
!обязательно вступает в конфликт с же!д яанием помогать другим. Альтруизм можно
!рассматривать как видоизмененную форму
!эгоизма, коллективный эгоизм, помогающий
!обществу тем, что он порождает благодарность.
!Это, возможно, самый человечный способ обеспе!чения общественной безопасности и устойчивости.
!Внушая окружающим доверие и признательность, мы
!побуждаем их сочувственно воспринимать наше естест!венное стремление к благополучию. Мой символ веры со!стоит в следующем. Заслужить расположение и благодар!ность — единственное научное основание естественного
!кодекса поведения, полезного и нам и обществу. Я считал
!бы главным достижением своей жизни, если бы мне удалось
!рассказать об альтруистическом эгоизме так ясно и убеди!тельно, чтобы сделать его девизом общечеловеческой этики.
!Уважение, доверие, восхищение выдающимся мастерством; все
!эти чувства усиливают дружеское расположение и доброжелатель!ность. Возбуждать такую любовь к себе — конечная цель жизни,
!если считать, что эта конечная цель состоит в поддержании жиз!ни и в наслаждении ею. Устойчивое положение в обществе лучше
!всего обеспечивается возбуждением положительных чувст у макси!мального числа людей. Ведь ни у кого не возникает желания вре!дить человеку, которого он любит, уважает, к которому он испы!тывает доверие или благодарность или чье мастерство в какой!либо области говорит о возможности свершений, достойных подражания.
!Упражнение 4.
Не спеша прочтите текст обычным способам. Затем повторите упражнение 3 еще несколько раз, стараясь возможно полнее восстановить содержание.
Упражнение 5.
Мысленно поиграйте со словами: смотреть, понимать, казаться, работать, спросить, развитие, выходить, остаться, общество, вещество.
Упражнение 6.
Ознакомьтесь со словами, с неудобными мысленно поиграйте. Прочтите вслух, стараясь к шестой попытке уложиться в десять секунд.
п. 1
смотретьпониматьказатьсяработатьспроситьразвитиевыходитьостатьсяобществовеществоявлятьсядвижениеответитьгосподиногромныйособенноразговоррастениеназыватьдействиеначинатьподуматьнапримерпоказатьосновнойприслатьматериалакадемикнародныйнаписатьВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 2
вниманиеинститутписательзаметитькультурамолодежьотвечатьоставитьработникпроблемавсе-такидвадцатькилометрхотетьсяполитикахолодныйзначениехарактерсмеятьсякачествоборотьсясельскийсредствоподобныйскоростьсостоятьглубокийположитьпройтисьпривестиВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 3
известнопринестистраницачитательнаиболеекрасивыйсвойстводовольномедленнополучатьдиректорпередатьквартирасобраниестрашныйзнакомыйпроститьисточникполовинапомогатьвызыватьначатьсяспокойнозападныйпытатьсявероятнооткрытыйхудожниксозданиепидцатьВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 4
забыватьсомнениепрогрессконтрольвзрослыйжелезныйпотерятьвозможнодобитьсязависетькасатьсяуслышатьсерьезнозаниматьпровестиназваниеакадемияисчезатьнаоборототкрытиенемецкийзамечатьнесмотряочевидноповеритьмолчаниенаверноесуществонаходитьразуметьВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 5
изучениекомиссиясоседнийдоказатьздоровьеизвинитьпрактикаполезныйпраздниксвиданиеделатьсястрелятьобладатькомандирсознаниедокументстранныйбратскийвставатьмассовыйсхватитькислородсветовойсобиратьустроитьродитьсяоперациядуховныйложитьсяпобедитьВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 6
трудовойвсеобщийзахотетькороткийтепловойцеловатьредакцияздоровыйнемножкопогодитьпо-моемупомощникстаршинапрочестьстоловаяготовитьподаватьполагатьсеверныйпропастьучастникпризнатьотменитькогда-томиллиарднынешнийотдаватьприехатьреальныйторговляВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
Упражнение 7.
Прочитайте словосочетания и обороты вслух, поиграйте е ними в уме. Постарайтесь прочесть их вслух за 20 сек., а про себя — за 19 сек.
философская мысль; со всей очевидностью; только ему присущий; язык философии; разделы науки; религиозная система; квантовая механика; выразительная сила; может быть, даже; после того как; построения марксизма; неповторимая изысканность; для того чтобы; извечные проблемы; вероятностные представления; также, как; об одном и том же; теория относительности; прежде всего тот, кто; человеческая мысль; рано или поздно; тогда, когда; новое звучание; на одном из; оглядываться в прошлое; забегать вперед; каждый имеет; базовая система; система понятий; естественно следует; настоящий философ; даже тогда, когда; опираясь на науку; паттерн бытия; парадигма времени; за то, что; сам по себе; перспектива изображения; картина жизни.
Упражнение 8.
Не торопясь прочитайте текст вслух. Из каждого абзаца или из каждых 5-6 строчек выберете то слово, которое, как вам кажется, будет для вас наилучшей подсказкой при пересказе. Выпишите эти слова отдельно. Отметьте значками: С — суть, основное содержание, главная мысль; П — примеры, иллюстрации; О — отвлечения, замечания по ходу изложения. Начертите структуру текста.
Спонтанность сознания. В.В Налимов.
495 сл
Входя в мир философской мысли, мы со всей отчетливостью видим, что каждая серьезная философская концепция сопряжена се своим особым, только ей присущим языком. Отчетливо разными вырисовываются перед нами языки Канта, Гегеля, Ницше, Гуссерля, Витгенштейна, Хайдегера. Серьезные, философски ориентированные разделы науки — квантовая механика, теория относительности — это также построения, обладающие своими собственными языками. В квантовой механике возникло даже представление, правда, не всеми разделяемое, о существовании особой — квантовой логики. Разные религиозные системы оказываются порожденными разными языками. Разные языки обладают разной выразительной силой. Но измерить выразительную силу языка мы не умеем. И важнее, может быть, даже другое — одни языки навсегда остаются эзотерическими, другие становятся популярными. Таким частично стал, скажем, и язык Гегеля, после того как на нем оказались написаны философские построения марксизма. И при всей нашей приверженности демократизму, кажется, все мы все же стремимся к неповторимой изысканности вновь создаваемого языка. Находя новый язык, мы находим новые возможности для того, чтобы сказать что-то новое о совсем старом, обсуждая извечные проблемы. Для нас таким новым языком оказался язык вероятностных представлений.
Языки философий также, впрочем, как и всякие другие языки, непереводимы. Непереводимыми взаимно оказались и языки христианства и буддизма, хотя обе религиозные системы, кажется, говорят об одном и том же. Не стыкуются между собой непосредственно квантовая механика и теория относительности. И философ прежде всего тот, кто владеет всей полифонией философских языков. Тот, кому открыт весь спектр звучания человеческой мысли. Критиковать другие философские системы — значит не принимать или не понимать языка, на котором они говорятся. На каждом языке в конце концов, оказывается сказанным то, что на нем можно сказать. Каждый язык рано или поздно выговаривается и уходит в кладовые культуры. Иногда старое оживает. Оживает тогда, когда сказанное на старом языке обретает новое звучание на одном из новых языков. Так создается преемственность философской мысли. Мы все время то оглядываемся в прошлое, то забегаем вперед. Прошлое и будущее мысли всегда присутствует в нашем настоящем.
Каждый философский язык имеет свою базовую систему представлений и, соответственно, свою систему понятий и свою систему аргументации. Отсюда естественно следует, что границы каждой философской системы определяются границами ее языка, ее логики....
Философ — настоящий философ — всегда поэт. Он остается поэтом даже тогда, когда говорит о науке или заимствует что-то из науки, или даже опирается на науку. Философ свободно рисует паттерн бытия. Философ — это мыслитель, свободный от парадигмы своего времени. И бессмысленно упрекать его за то, что ему не удалось что-то осветить. Важно оценить нарисованный им паттерн сам по себе, исходя из присущей ему архитектоники. Картина бытия, нарисованная философом, всегда что-то оставляет в тени, что-то искажает перспективой изображения, заданной языком. Паттерн может понравиться или не понравиться, или даже вызвать раздражение, агрессию. Пусть нравится или не нравится, но, не стоит его аналитически рассекать — ведь тогда не останется ни того, что может нравиться, ни того, что может раздражать.
Время: 4.__2. ___ 3.__4..__5.__6.__
Упражнение 9.
Перескажите текст по памяти, опираясь на выписанные ключевые слова.
Упражнение 10.
Прочитайте предыдущий текст вслух, стараясь уложиться в 100 сек. Затем прочтите его методом узнавания, стараясь уложиться в 40-50 сек.
Упражнение 11.
Запишите по памяти цитаты из второго упражнения и понравившиеся мысли из текста. Сравните свои записи с оригиналами.
Упражнение 12.
Прочитайте, озаглавливая абзацы, газетную или журнальную статью объемом в 300-400 слов. Подчеркните труднопроизносимые слова и грамматические конструкции. Проработайте их. Обведите карандашом ключевые слова, затем восстановите в памяти содержание статьи.
Упражнение 13.
Прочтите предыдущую статью методом узнавания. Постарайтесь уложиться в 30 сек.
Упражнение 14.
Прочитайте незнакомую статью объемом в 300-400 слов методом узнавания так, как будто вы ее предварительно проработали. Постарайтесь с первого же раза уложиться в 40 сек.
Конец занятия. Время ____. На занятие затрачено___.
Урок № 17
Начало занятия: число __, время __.
Упражнение 1.
Напишите по памяти цитаты из предыдущего урока.
Упражнение 2.
Прочтите один раз и запишите во памяти три цитаты.
Обрети веру — обретешь и средства.
Гарвей.
Силы напрягши свои, подниматься из бездны все выше — вот, что достойно труда.
Вергилий.
Представление о возможности чего-либо может оказаться сильнее, чем упражнение и воля.
Бор.
Упражнение 3.
Используя смысловую интуицию и периферическое зрение, прочтите текст, фиксируя взгляд только на восклицательных знаках.

!
Отсутствие мотивации.— величайшая
!душевная трагедия, разрушающая
!все жизненные устои. Чтобы преодолеть
!нынешнюю волну расслабляющего крушения
!духовных идеалов, ведущую к насилию и
!жестокости, нужно убедить молодых людей,
!что они не утолят нормальную жажду свер!шений эксцентрическим поведением или бес!конечной погоней за любовными победами. Им
!не уйти от действительности, с которой они
!не могут справиться; не поможет и притупление
!умственного взора мимолетным забытьём от нарко-тиков.
!Нужно четко осознать, что труд есть биологическая
!необходимость. Труд — основная потребность
!человека. Вопрос не в том, следует или не следует
!работать, а в том, какая работа больше всего вам
!подходит. Работа нужна человеку для нормальной
!жизнедеятельности, как нужны воздух, пища, сон,
!общение. Согласно афоризму Джорджа Бернарда Шоу, «труд по
!обязанности — это работа, а работа по склонности
!— досуг».
!Короткий рабочий день — благо лишь для тех, кто
!не питает интереса к своим занятиям. Зачастую
!люди страдают от того, что у них нет вкуса ни к
!чему, нет никаких стремлений. Они, а не те, кто
!мало зарабатывает, — истинные нищие
!человечества. И нужны им не деньги, а духовная
!опора. Ничего не делать — не явнит отдыхать.
!Праздный ум и ленное тело страдают от дистресса
!безделья.
!

Упражнение 4.
Не спеша прочтите текст обычным способом. Затем повторите упражнение 3 еще несколько раз, пока не почувствуете внутреннего удовлетворения от качества восприятия текста.
Упражнение 5.
Мысленно поиграйте со словами: являться, движение, ответить, господин, огромный, особенно, разговор, растение, называть, действие.
Упражнение 6.
Медленно прочитайте слова вслух. С трудными поиграйте в воображении. Затем несколько раз прочтите их про себя. Стремитесь приблизиться к 6-7 секундам на пункт.
п. 1
разуметьоткрытиеповеритьпровестизависетьвзрослыйтридцатьпытатьсяпомотатьстрашныйполучатьнаиболеепривестискоростькачествополитикапроблемакультуранаписатьосновнойдействиеогромныйвеществоспроситьторговлямиллиардпропастьстоловаяпогодитьтепловойВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 2
победитьустроитьмассовыйсознаниездоровьенаходитьочевиднонаоборотзаниматьдобитьсяконтрольсозданиезападныйполовинасобраниемедленночитательпройтисьподобныйсмеятьсяхотетьсяработникзаметитьнародныйпоказатьназыватьгосподинобществоработатьреальныйВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 3
когда-тосеверныйпрочестьнемножкокороткийложитьсясобиратьвставатькомандирпраздникдоказатьнесмотрясуществоисчезатьсерьезновозможнопрогрессхудожникспокойноисточникквартирадовольностраницаналожитьсредствохарактеркилометроставитьписательприехатьВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 4
напримеррастениеответитьостатьсяказатьсяакадемикотменитьполагатьстаршиназдоровыйзахотетьдуховныйсветовойбратскийобладатьполезныйсоседнийнаверноезамечатьдивизионуслышатьпотерятьсомнениеоткрытыйначатьсяпроститьпередатьсвойствопринестиглубокийВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 5
сельскийзначениедвадцатьотвечатьинститутматериалподуматьразговордвижениевыходитьпониматьотдаватьпризнатьподаватьпомощникредакциявсеобщийоперациякислородстранныйстрелятьпрактикакомиссиямолчаниенемецкийназваниекасатьсяжелезныйзабыватьвероятноВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п. 6
вызыватьзнакомыйдиректоркрасивыйизвестносостоятьборотьсяхолодныйвсе-такимолодежьвниманиеприслатьначинатьособенноявлятьсяразвитиесмотретьнынешнийучастникготовитьпо-моемуцеловатьтрудовойродитьсясхватитьдокументделатьсяизвинитьизучениеакадемияВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__

Упражнение 7.
Засеките время и найдите в каждом пункте слога, обозначающее
п.1 человека:
прочестьвставитьсуществохудожникстраницавставитьнемножкокомандирисчезатьспокойноположитьписательнапримеракадемикзахотетьполезныйуслышатьпроститьинститутвыходитьпомощникстранныйнемецкийвероятноустроитьочевидносозданиечитательработникгосподинВремя: __
п.2 число:
разуметьвзрослыйполучатьполитикадействиемиллиардзависетьстрашныйкачествоосновнойторговлятепловойоткрытиетридцатьнаиболеепроблемаогромныйпропастьпобедитьнаходитьконтрольмедленнохотетьсяназыватьпровестипомогатьдвадцатьнаписатьспроситьпогодитьВремя:__
п. 3 пространственные отношения:
праздниккороткийсерьезноисточниксредствоприехатьсеверныйсобиратьнесмотряпрогресскилометрдовольнорастениеотменитьдуховныйсоседнийпотерятьпередатьказатьсяздоровыйобладатьдивизионначатьсяглубокийостатьсядециметрбратскийзамечатьоткрытыйотдалитьВремя:__
п.4 помещение:
поверитьпытатьсяпривестикультуравеществомассовыйстоловаянаоборотзападныйпройтисьзаметитьобществокогда-толожитьсядоказатьвозможнохарактерквартираизвестномолодежьявлятьсяготовитьсхватитьакадемиядиректоркладоваяхолодныйначинатьнынешнийизвинитьВремя:__
Упражнение 8.
Не торопясь прочитайте текст вслух. Выпишите ключевые слова для пересказа. Отметьте значками:
С — суть, основное содержание, главную мысль;
П — примеры, иллюстрации;
О — отвлечения, замечания по ходу изложения. Начертите структуру текста.
Сосредоточение. Вуд
Упражнения в умственном сосредоточении заключаются в контроле ума и в господстве того настроения, которое налагается на него волей, так что все ваше мышление будет направлено к цели, которую вы сами избрали.
Даже поверхностное изучение ума открывает нам тот факт, что когда мы думаем об одном предмете, мы в то же время смутно сознаем много другого, что более или менее близко или отдаленно относится к этому предмету. Когда я сосредоточиваю свое внимание на какой-либо одной мысли, я нахожу вокруг себя массу смутных мыслей, постепенно заволакивающихся, становящихся более туманными по мере их отдаления и, наконец, теряющихся в неопределенном пространстве.
В разное время разные настроения, цели, привычки и интересы господствуют над нашим умом, и в настроении лежит причина того, что именно эта мысль окажется избранной из всех тех, которые окружают каждый предмет. Подобно тому как сильный магнит поляризует железо не только вблизи, но и на значительном расстоянии, так и настроение, временное и постоянное, поляризует каждую мысль, как только она вступает в сферу внимания.
Создав нужное настроение, мы заставим мысли двигаться одним могучим потоком к нужной нам цели. Когда это будет достигнуто, самые нежеланные и даже враждебные события попадут в сферу притяжения и помогут нам в достижении намеченной цели.
Первое, что надо сделать, — это остановиться на том настроении, которое вы избрали, и затем исключить все то, что может каким-либо образом волновать ум. Для этого вы должны стараться освободить себя от малейшего следа гнева, раздражения, страха, нерешительности. Создайте привычку возвращения мысли.
Обыкновенно делают так: приняв обычное положение, устремляют внимание на определенный предмет и затем возвращают его обратно, к исходной точке всякий раз, когда оно чем-либо отвлекается. Упражняющийся занят, главным образом, усилием удержать мысль в своем уме и отчасти старанием не дать ей ускользнуть и обратиться на другие предметы; и ему постоянно нужно возвращать свое блуждающее внимание.
Сделайте вместо этого следующее упражнение. Изберите тот предмет, на котором вы хотите сосредоточить свое внимание, и затем думайте обо всем, о чем хотите, но не теряйте из виду избранный предмет. Но следует стараться убегать мыслью возможно дальше, не теряя при этом из вида избранного предмета и думая обо всем, что может иметь прямое отношение или связь с ним. Делайте такие упражнения по получасу в день в удобное время в течение приблизительно двух недель. Если это упражнение проделывается в положенное время, оно порождает привычку возвращения мысли, заменяющую привычку блуждания, и, таким образом, формируется склонность ума возвращаться к центральной мысли, и внимание может быть задержано в продолжении долгого времени на одном и том же предмете. В то же время такое упражнение оживляет ум, заставляя его при обдумывании какого-либо вопроса быстро схватывать все имеющие значение точки, связанные с этим вопросом.
Не имеет большого значения, какой предмет избирается для сосредоточения, хотя сначала лучше избегать чего-либо обширного или связанного с неприятными воспоминаниями.
* * *
Упражнение Вуда можно и нужно разнообразить и выполнять в любых условиях: во время беседы, ходьбы, работы и т.п. Большинство выдающихся людей тренировало свое внимание этим или подобными ему способами. Например, Юлий Цезарь в походе диктовал письма одновременно пяти писцам, сидя верхом на коне; Алехин мог сыграть по памяти одновременно более тридцати партий; Ампер проводил в уме сложнейшие вычисления. Подобных примеров можно привести множество, но подавляющее большинство людей практически не имеет представления о возможностях управления собственным мышлением.
Первые же недели практики контроля над своим вниманием дадут вам ощутимые преимущества. В частности, вы очень скоро станете замечать, что стали более последовательны и менее импульсивны в высказываниях и поступках; многие казавшиеся трудными проблемы начнут разрешаться как будто сами собой; окружающие вас люди станут внимательнее относиться к вашим словам.
Упражнение 9.
Перескажите текст по памяти, опираясь на выписанные ключевые слова.
Упражнение 10.
Прочитайте предыдущий текст вслух, стараясь уложиться в 90 сек. Затем прочтите его методом узнавания, стараясь уложиться в 35-45 сек.
Время: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
Упражнение 11.
Запишите по памяти цитаты из второго упражнения и понравившиеся мысли из текстов. Сравните свои записи с оригиналами.
Упражнение 12.
Прочитайте, озаглавливая абзацы, газетную или журнальную статью объемом в 300-400 слов. Подчерните труднопроизносимые слова и грамматические конструкции. Проработайте их. Обведите карандашом ключевые слова, затем восстановите в памяти содержание статьи.
Упражнение 13.
Прочтите предыдущую статью методом узнавания. Постарайтесь уложиться в 30 сек.
Упражнение 14.
Прочитайте незнакомую статью объемом в 300-400 слов методом узнавания так, как будто вы ее предварительно проработали. Постарайтесь с первого же раза уложиться в 40 сек.
Конец занятия. Время: ___. На занятие затрачено:___
Урок № 18
Начало занятия: число __, время __.
Упражнение 1.
Напишите по памяти цитаты из предыдущего урока.
Упражнение 2.
Прочтите один раз и запишите по памяти три цитаты.
Ковыляющий по прямой дороге опередит бегущего, который сбился с пути.
Бэкон.
Бог не требует, чтобы ты всегда побеждал. Но он ожидает, что ты будешь к этому стремиться.
Рокфеллер.
Я обычно делаю все, что в моих силах, а какие будут результаты, известно лишь Богу
Пенни.
Упражнение 3.
Фиксируя взгляд на восклицательных знаках, прочитайте текст боковым зрением, используя смысловую интуицию.
История с домкратом Д.Рейнуотер

!
Однажды у ехавшего по полу!заброшенной дороге автомоби!листа внезапно спустило колесо.
!К своему ужасу, он обнаружил, что
!не захватил с собой домкрата, что-!
бы поднять машину и сменить колесо.
!Однако расстроенный водитель вспомнил,
!что пятью милями раньше он проехал ми!мо станции техобслуживания, и решил от!правиться туда. По дороге его начали одо!левать сомнения: "Здесь других станций нет
!Если владелец этой станции не захочет мне по!мочь, обратиться мне больше будет некуда. Я
!полностью в его власти. Он может содрать с
!меня три шкуры за этот проклятый домкрат Он
!может потребовать десять, двадцать, а то и пять!десят долларов, и я ничего не смогу с ним поделать!..
!Бог мой, как же все-таки некоторые люди ловко умеют
!пользоваться несчастьем других!'" В ярости наш герой
!подошел к станции и в ответ на доброжелательный вопрос ни
!о чем не подозревающего владельца: "Здравствуйте. Чем я
!могу помочь?" — вскричал: "Да подавись ты своим проклятым
!домкратом!"
!В этом случае мы имеем дело с деструктивным использованием
!фантазии: сначала тратим на создание фантазии столько
!энергии, что она начинает создавать полный эффект
!реальности, а затем ведем себя так, будто это действительно
!и есть реальность.
!Типичный вариант истории с домкратом разыгрывает в своем
!воображении ревнивец. Муж подозревает жену в измене. Он
!начинает представлять обстоятельства, при которых она могла
!завести любовника, думает о том, как она проводит свободное
!время, о привлекательных молодых людях, которых она
!наверняка встретит в течение дня, и т.д. Если муж при этом
!не осознает, что фактически повторяет историю с домкратом,
!то он быстро убедит себя в том, что у жены действительно
!есть любовная связь, и будет действовать соответствующим
!образом.
!Очень важно распознавать подобные негативные фантазии и
!стараться избавляться от них, ибо известно, что, настойчиво
!внедряя в собственное сознание определенные образы, мы тем
!или иным способом содействуем их осуществлению в реальности.
!Если вы считаете, что что-то должно произойти, вы сознательно
!или бессознательно способствуете осуществлению ожидаемого события.
!Упражнение 4.
Не спеша прочтите текст обычным способом. Затем повторите упражнение 3 еще несколько раз, пока не почувствуете внутреннего удовлетворения от качества восприятия текста.
Упражнение 5.
Мысленно поиграйте со словами: несколько, последний, известный, маленький, отношение, хозяйство, некоторый, вернуться, оказаться, положение.
Упражнение 6.
Не спеша ознакомьтесь со словами, с неудобными мысленно поиграйте. Прочтите вслух, стараясь к шестой попытке уложиться в десять секунд.
п.1
несколькопоследниймаленькийотношениехозяйствонекоторыйвернутьсяоказатьсяположениеизвестныйреволюциянастоящийвстречатьнавстречубуржуазияследоватьпоставитьпроходитьсоциализмподходитьприходитьначальникискусствопозволитьлейтенантрезультатпоявитьсястаратьсяпроводитьсостояниеВремя: I __2.__3.__4.__5.__6.__
п.2
небольшойсвободныйправильносерьезныйвзглянутьнаселениеотчаянныйприниматьслучитьсяпрограммаотдельныйвыступатьбогатствонравитьсяостальнойпродукцияподождатьколлективгромадныйподнятьсяпостроитьперестатьподниматьразличныйповторитьВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п.3
кончитьсяпрочитатьвоздушныйзаседаниесравнениенаучитьсявыпускатьмножествосохранитьубедитьсястаринныйво-первыхмонополияпоступатьуказыватьжурналистзакончитьстроительвыражениеоставлятьприводитьзаключатьпротивникустановказахватитьотправитьпогибнутьсекретарьтребоватькоммунизмВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п.4
объяснятьчетвертыйэкономикасоздаватьоснованиесолнечныйвыполнитьпол-литрапрофессоргражданинразрешитьсобратьсяатмосферадвигатьсяпроизойтиоткрыватьпередовойнаблюдатьповышениеабсолютноинтереснопомолчатьвиноватыйпозвонитьпопроситьзаставитьизменениеиспытаниепостоянновозможныйВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п.5
блестящийфилософиясожалениевздохнутьизлучениесоставитьпослушатьтрудностьвыступатьопасностьполностьюспокойныйпрезидентулучшениепоколениевосстаниеповторятьдержатьсянадеятьсястоимость,городскойобработканапомнитьосторожноуверенныйсчитатьсяброситьсямальчишкаособенныйпридуматьВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
Упражнение 7.
Медленно прочитайте слова вслух. С трудными поиграйте в воображении. Затем несколько раз прочтите их про себя. Стремитесь к 6-7 секундам на пункт.
п.1
придуматьуверенныйстоимостьпоколениеопасностьизлучениевозможныйпопроситьабсолютнопроизойтигражданиноснованиекоммунизмзахватитьоставлятьуказыватьубедитьсясравнениеповторитьсовещаниеподнятьсяостальнойпрограммавзглянутьсостояниелейтенантподходитьбуржуазияизвестныйхозяйствоВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
п.2
особенныйосторожнонадетьсяулучшениевыступатьвздохнутьпостояннопозвонитьповышениедвигатьсяпрофессорсоздаватьтребоватьустановкавыражениепоступатьсохранитьзаседаниеразличныйвстретитьгромадныйнравитьсяслучитьсясерьезныйпроводитьпозволитьсоциализмнавстречуположениеотношениеВремя: 1.__2.__3.__4. __ 5.__6.__
п.3
мальчишканапомнитьдержатьсяпрезиденттрудностьсожалениеиспытаниевиноватыйнаблюдатьатмосферапол-литраэкономикасекретарьпротивникстроительмонополиявоздушныймножествоподниматьспособныйколлективбогатствоприниматьправильностаратьсяискусствопроходитьвстречатьоказатьсямаленькийВремя: 1.__2.__3.__4. __ 5.__6.__
п.4
броситьсяобработкаповторятьспокойныйпослушатьфилософияизменениепомолчатьпередовойсобратьсявыполнитьчетвертыйпогибнутьзаключатьво-первыхзакончитьвыпускатьпрочитатьперестатьулыбатьсяподождатьвыступатьотчаянныйсвободныйпоявитьсяначальникпоставитьнастоящийвернутьсяпоследнийВремя: 1 __2.__3.__4.__5.__6.
п.5
считатьсягородскойвосстаниеполностьюсоставитьблестящийзаставитьинтереснооткрыватьразрешитьсолнечныйобъяснятьотправитьприводитьжурналистстаринныйнаучитьсякончитьсяследующийпостроитьпродукцияотдельныйнаселениенебольшойрезультатприходитьследоватьреволюциянекоторыйнесколькоВремя: 1.__2.__3.__4.__5.__6.__
Упражнение 8.
Засеките время и найдите в каждом пункте слова, обозначающие
п.1 человека:
придуматьизлучениегражданинуказыватьлейтенантмальчишкасожалениепол-литрамонополияколлективподнятьсяискусствоособенныйвздохнутьпрофессорпоступатьгромадныйпозволитьброситьсяфилософиявыполнятьзакончитьподождатьсоставитьразрешитьначальникпостроитьрезультатжурналистнесколькоВремя:____
п.2 строй:
уверенныйвозможныйоснованиеубедитьсяостальнойподходитьстоимостьпопроситькоммунизмсравнениепрограммабуржуазияпоколениеабсолютнозахватитьповторитьвзглянутьизвестныйопасностьпроизойтиоставлятьсовещаниесостояниехозяйствоосторожнопостоянносоздаватьсоциализмсохранятьнравитьсяВремя:____
п.3 существительное:
блестящийсоставитьполностьювосстаниегородскойсчитатьсяфилософияпослушатьспоко&heip;