Интеллектуальные развлечения. Интересные иллюзии, логические игры и загадки.

“Скользкая” тема
 Доченька, я хотела бы поговорить с тобой о сексе...
 Хорошо, мама. Что ты хочешь узнать?
Анекдот
Если у вас сын (или дочь) подросткового возраста, а раньше вы с ним (или с ней) никогда не говорили на темы половых отношений, то придется это сделать хотя бы сейчас. Уж лучше поздно, чем никогда.
Мне приходилось слышать разные возражения: “Да что я могу ему (ей) рассказать?! Я и сам(а) мало об этом знаю”. Или: “Зачем вызывать у него (у нее) преждевременный интерес к сексу?!”
По роду своей работы мне приходилось беседовать с пациентами всех возрастов. В итоге я убедилась: современные подростки знают о сексе больше многих взрослых людей, больше своих родителей.
Понимаю ваши трудности  вам неловко обсуждать эту тему со своим чадом, которого вы еще считаете полуребенком. Вы не знаете, как подступиться к этой “скользкой” теме, боитесь, что вам не удастся подобрать подходящие слова.
Попробуй объясни ребенку то, чего и сам не понимаешь!
Д.Е.
Да, нас с вами воспитывали совсем подругому. Ни дочь с матерью, ни сын с отцом не обсуждали проблем пола. В лучшем случае совершеннолетние дети получали родительские наставления в день свадьбы. А чаще всего познавали в мир “большого секса” на свой страх и риск.
По мнению американских врачей, если подросткам родители рассказывают о сексе, если в школе квалифицированные специалисты проводят уроки по половому воспитанию, то тинэйджеров гораздо меньше тянет на сексуальные эксперименты. А у тех, кого родители пытаются держать в блаженном неведении, проблем гораздо больше.
Воспитывая, родители пытаются приучить своих детей к тому, чему сами не смогли научиться.
Д.Е.
По своей практике я убедилась, что это совершенно верно. Запретный плод, как известно, сладок, а тем более, в этом возрасте. Чем больше запретов и тайн, тем больше это интересует подростка. Но если тинэйджер знает, что его ждет, если тема секса  предмет для равноправного обсуждения с родителями,  то у него нет к этому повышенного интереса.
Сын читает книгу о компьютерах, отец пьет водку.
 Пап, ты знаешь, где искать кнопку доступа?
 На бюстгальтере, что ли?
Анекдот
В тех семьях, где родители умеют говорить с детьми на эту тему, не краснея и не запинаясь на трудных словах,  подростки гораздо позже приобретают первый сексуальный опыт.
Уважаемые мамы и папы, поймите: запреты и уговоры бесполезны.
Если подросток уже вкусил плотских радостей, то никто не в состоянии его переубедить. Но даже если у него уже немалый “стаж” на попроще секса, все равно он еще многого не знает, что ему следует знать. А если он еще только мечтает о сексе, то тем более ему надо знать, что его ожидает. Пусть уж лучше ваш(а) сын (или дочь) получит информацию от отца или матери, чем циничные подробности от сверстников, весьма далекие от того, что называется настоящим сексом.
 Совсем плохо стало с нынешней молодежью,  жалуется один папаша другому.  Раньше я просто не знал, как отвечать на вопросы сына, а теперь даже не понимаю, о чем он спрашивает.
Анекдот

Трудный возраст: для подростка или его родителей?
Трудное детство никогда не кончается.
Д.Е.
Обычно родители говорят, что подростковый возраст  это трудный возраст. Но при этом они имеют ввиду, что им самим трудно найти общий язык с сыном (или дочерью). А на самом деле этот возраст труден именно для тинэйджера.
Самая большая трудность состоит в том, что в организме подростка происходят бурные физиологические изменения, к которым он(а) сам(а) не готов(а), ничего о них не знает и они не зависят от его воли. Большинство подростков не замечают первых изменений в своем организме, поскольку они касаются внутренних половых органов.
Этот период называют периодом полового созревания, или пубертатным периодом. Наряду с биологической перестройкой организма, здесь происходят значительные, порой огорчающие родителей изменения психики.
 Папа, ты ходил в школу, когда был маленький?
 Конечно, сынок. И между прочим, никогда не прогуливал уроков.
 Вот видишь, мама! И вправду нет никакого смысла тратить время на школу!
Анекдот
Маленький ребенок зависим от родителей куда больше, чем подросток. Есть определенные возрастные периоды, когда ребенок становится непослушным, все делает наперекор родителям и пытается отстаивать свои права.
“Я сам(а)!”, “Я уже большой!”, “Не хочу и не буду!”,  слышим мы и от трех, и от восьмилетнего малыша.
Потом “праздники непослушания” проходят и нормальный ребенок предпочитает не посягать на авторитет родителей. Ведь они для него  основной источник положительных эмоций (цирк, зоопарк, прогулки, вечерняя сказка), знаний (тысяча ответов на тысячу “почему?..”) и материального благополучия (мороженое, сладости, игрушки и другие приятные вещи).
Круг общения ребенка невелик  родители, бабушкидедушки, родственники и некоторое количество сверстников (во дворе, дошкольном детском учреждении, потом в школе).
Взаимоотношения отца и матери являются объектом пристального внимания ребенка и примером для подражания. Их индивидуальные черты воспринимаются как модель мужественности и женственности, образец взаимоотношения полов. В своих играх малыш бессознательно копирует их, усваивая нормы поведения, принятые в семье.
Затем происходит социализация ребенка, он осознает себя членом общества и усваивает нормы поведения, принятые в обществе. Развиваются и совершенствуются его эмоциональные реакции, формируется характер.
Наряду с физическими изменениями, в периоде половой зрелости на подростка оказывается большое эмоциональное воздействие. Это находит свое отражение в мыслях, чувствах, поступках, взаимоотношениях с окружающими, мироощущении и мировоззрении.
В подростковом возрасте происходит генеральная “ревизия” всех сторон жизни.
Подросток пересматривает привитые ему “догмы” и свое положение в семье, хочет избавиться от навязанного родителями стереотипа поведения, заявляет о себе как о личности, стремится к самостоятельности, самоутверждению и независимости. И это нормально.
Тем не менее, влияние родителей на подростка значительно. Тинэйджер может проявить строптивость, поступать посвоему, заявляя, что он вполне самостоятельный, но взаимоотношения с родителями имеют для него большое значение.
На формирующуюся психику подростка оказывают огромное влияние эмоциональные отношения между родителями и их поведение. Родители больше воспитывают не словами, а собственным примером. Если они говорят одно, а сами делают другое, то это деформирует психику тинэйджера  не формируется нравственная этическая позиция.

Какими бы цветистыми нравоучениями ни одаривали родители своего отпрыска,
но если они сами лгут и нарушают библейские заповеди, то в будущем у него (у нее)
будут весьма расплывчатые представление о добре и зле, о морали и безнравственности.

В это время заметно ослабляется связь с семьей. Большую часть своего свободного времени подросток проводит вне контроля родителей. Расширяется круг его общения. Теперь он сам выбирает себе друзей, встречается с кем захочет, в том числе и с понравившейся девочкой.
Круг знакомых включает уже не только ровесников, но и ребят постарше. Подросток может подружиться и со взрослым, если уважает его и у них есть общие интересы. Он может избрать когото своим кумиром, если хочет быть на него похожим.
Авторитет родителей падает, параллельно этому возрастает влияние сверстников. Отношения с друзьями начинают приобретать новый смысл и большое значение. Вначале подростки проводят свободное время в группе с однополым составом, и отношения сконцентрированы внутри этой группы, затем отношения переносятся в группы со смешанным составом (маьчики и девочки) и начинают превалировать.
Теперь уже ровесники являются объектом для подражания. Позже, в зрелом возрасте влияние родителей вновь восстанавливается. (Конечно, при наличии доверительных отношений.)
Но пока сын (или дочь) еще не достиг(ла) возраста, когда родителей интересует его (или ее) мнение, им категорически не нравится, что чадо вдруг перестало беспрекословно выполнять их приказы, заявляет о своем праве на самостоятельность и какихто непонятных для них требованиях (кстати, вполне нормальных для этого возраста!).
Родители имеют вредную привычку бороться с вредными привычками своих детей.
Д.Е.
Сын (дочь) хочет проводить свое свободное время в кругу сверстников, заниматься интересными для них делами, а взрослые все еще пытаются добиться послушания и руководить жизнью своего отпрыска. Он(а) активно сопротивляется (что вполне естественно для этого возраста  это так называемая реакция эмансипации, то есть независимости, свойственная всем подросткам), а родителям это очень не нравится. Возникает конфликт, который обычно заканчивается тем, что мама хватается за сердце и рыдает, папа раздумывает, стоит ли применить в качестве “воспитательного” средства ремень, а сын (дочь) хлопает дверью и уходит из дома.
Беда в том, что родители даже не догадываются о тех мощных биологических и психологических изменениях, которые происходят в организме тинэйджера.
Проблема вполне поправима, если вы, родители, будете это учитывать. Далее вы узнаете, что творится в организме вашего подрастающего сына (дочери), и тогда поймете, как ему трудно со всем этим справиться и приспособиться к этому враждебному ему миру взрослых, где он одинок (приятели, естественно. не в счет), потому что все ополчились против него  и родители, и учителя, да и сам(а) с собой он(а) порой не в ладах, хоть и хорохорится...
У нормального подростка закладываются основы собственного мировоззрения, меняются взгляды на свое положение в обществе, поведение, развиваются высшие эмоции. Формируются общественные представления и социальное сознание, правильная оценка своих способностей и своего места в обществе.
То, что родителям порой кажется бессмысленным упрямством,  на самом деле попытка твердо отстоять свое мнение.
Подросток ведет себя в соответствии с формирующимся мировоззрением, сопротивляется давлению с их стороны, не терпит родительского диктата, а мама с папой думают, что любимый ребенок вдруг ни с того ни с сего стал грубым, агрессивным, строптивым.
А ведь такое поведение совершенно нормально для пубертатного периода. Это означает, что подросток начинает осознавать себя как личность. Он(а) хочет, чтобы родители это признали и уважали его (ее) права. И это справедливо.
Многие проблемы подросткового возраста возникают изза того, что, вопервых, родители не знают о физиологии и психологии подросткового периода, а вовторых, подросток сам не готов к таким кардинальным переменам.
Этому периоду свойственны колебания настроения, частая смена настроения, которая взрослым кажется беспричинной, необъяснимой. Спокойное или даже самоуверенное состояние вдруг “ни с того ни с сего” превращается в депрессию и подавленность. Или вдруг появляется раздражительность, озлобленность, когда подросток ненавидит весь мир  сам не зная, за что. Могут беспричинные (или легкие, по незначительному поводу) слезы, которые вызывают у подросткамальчика озлобленность на самого себя (“Я разнюнился, как сопляк...”) или чувство неполноценности (“Я не умею вести себя как мужчина”).
Мы, психиатры, говорим в этих случаях о “недержании аффектов”  то есть, человек не может управлять своими эмоциями и обрушивает их на окружающих. В пубертатном возрасте изза слабости волевых процессов управлять собой ребята не в состоянии.
Многие перемены происходят изза гормональных изменений. Эмоциональная неустойчивость обусловлена теми бурными изменениями, что сотрясают организм подростка. Их раздирают противоречивые чувства. С одной стороны, они еще несовершеннолетние (а для мампап так просто дети) и полностью зависимы от взрослых, а с другой  уже “проклевывается” будущий взрослый человек. Каждому хочется побыстрее повзрослеть.
Подростку приходится прикладывать определенные усилия, чтобы справиться со всем, что на него свалилось в пубертатном возрасте. Ему приходится учиться новым отношениям. То было много просто приятелей. теперь появляются близкие друзья. Некоторые из прежних приятелей остаются вне сферы общения; они тяжело переживают разрыв отношений и свое одиночество. И дружба, и романтические чувства в этот период очень нестойки.
Свою неуверенность и скованность подростки прячут под маской напыщенной самоуверенности, немотивированного упрямства и словесной агрессии.
Но не судите их строго! Поймите, как им трудно. Помогите, поддержите. Но не ругайте!
Больше всего переменам поражается обычно мама. Еще год назад у нее был такой милый, ласковый ребенок, который во всем ее слушался. Она могла обнять, поцеловать, посюсюкать со своим сынулей (или дочулей).
Где он (она) теперь?
Вместо ее обожаемого ребенка в их семье поселилось совсем другое существо  дерзкое, упрямое и непослушное, которое грубит без повода, никого слушать не хочет и поступает, как в голову взбредет.
Мама пытается подойти к нему с лаской, а тот (та) резко отстраняется и кривится (“Опять она “лезет” со своими нежностями!..”).
По старой привычке мама пытается обращаться с ним (или с нею), как с ребенком. У подростка уже совсем другие интересы, а мама все еще думает, что это ее “маленький”, которого она еще совсем недавно (как же быстро летят годы!) держала у своей груди.
Родители, как и любой источник питания, имеют свои плюсы и минусы.
Д.Е.
Родители очень долго остаются во власти привычного стереотипа. Они привыкли воспринимать своего ребенка как беспомощное существо, которое нуждается в постоянной опеке и руководстве его поведением. Поэтому когда сын (или дочь) вступает в пору полового созревания, родители оказываются в растерянности. Им кажется, что их сынуля (дочуля) еще совсем дитя, без их подсказок совершит кучу ошибок, заблудится и пропадет в этом огромном и небезопасном мире. Они стараются уберечь его (ее) всеми доступными средствами.
А подросток  это уже не ребенок. Его организм переживает глобальную гормональную перестройку, которая оказывает мощное воздействие и на его психику, и на его поведение, и на эмоции. Но родители этого не понимают  отсюда и все трудности. Как сказал один подросток:
“Вся беда в том, что родители знали нас маленькими!”

Акселерация  хорошо это или плохо?
Стоят два акселерата в школьном дворе.
 Родители хотят, чтобы я поступал в юридический, а я хочу во ВГИК.
 Мне б твои заботы! Танька и Манька беременны, и обе требуют, чтоб я женился.
Из школьных баек
Акселерация  это ускорение физического развития и полового созревания. У некоторых подростков она начала выявляться еще в конце прошлого века. Вначале акселерация коснулась подростков из наиболее обеспеченных слоев населения, а потом, со второй половины нашего столетия распространилась на все слои населения во всех странах. Акселерация  это тенденция нашего века. К ней относятся увеличение всех показателей физического развития  роста, веса и всех размеров тела, раннее половое созревание.
Современные подростки примерно на 10 см выше, чем их сверстники несколько десятков лет назад. Считается, что одним из признаков завершения физического созревания является прекращение роста. У современных акселерированных юношей рост заканчивается в 1719 лет, а в прежние годы он заканчивался в 2325 лет. Окостенение скелета тоже “помолодело” на 13 года.
Акселерации свойственно явное несоответствие между физическим и психическим развитием. В своем поведении и эмоциональных проявлениях многие подростки остаются инфантильными (от слова “инфант”  ребенок). Это означает, что поведение и эмоциональные реакции подростка немного напоминают поведение детей. Поэтому инфантильные подростки оказываются в особенно тяжелом положении.
Мне с детства не везло с женщинами. С самого младенчества. Мне даже родная мама грудь не давала. Говорила: “Я тебя люблю, конечно, но давай будем просто друзьями”.
NN
Современная жизнь предъявляет к психике более высокие требования, чем несколько десятилетий назад. Поток информации стал более интенсивным, темп жизни более ускоренным, а требования к образованию  более сложными.
Некоторые стороны психического развития подростков “не успевают” за ускоренным  физическим развитием .
У акселерированного подростка могут сохраняться некоторые детские интересы, он еще эмоционально неустойчив, податлив случайным влияниям.
Подростковый возраст характеризуется недостаточным развитием воли, поступками, совершенными без предварительного обдумывания (импульсивностью поведения), любознательностью, доверчивостью, стремлением к подражанию взрослым и сверстникам.
Психика подростка чрезвычайно ранима и неустойчива. В ней причудливо переплетаются повышенная чувствительность и возбудимость, неуравновешенность, раздражительность, застенчивость, стыдливость и бравада, заносчивость, развязность, стремление к независимости и отказ от признания авторитетов, потребность в самоутверждении и самовыражении, стремление казаться взрослым и внушаемость, подверженность чужому влиянию (чаще отрицательному, чем положительному).
Итак, в результате акселерации возникает диспропорция между физическим и психическим развитием.
Помимо этого, существует закон неравномерности индивидуального развития. Это создает диссонанс между подростками одного возраста. Один подросток уже достиг половой зрелости, а другой еще нет.
 Принесика мне презервативы. Они в книгах заложены.
 Пап, а что такое книги?
Анекдот
Кроме того, подростки одного возраста различаются по своему интеллектуальному, социальному и нравственному развитию. Один может быть развит физически, а умственно и эмоционально он еще не развит. А другой может быть на полголовы ниже сверстников, но превосходит их в интеллектуальном отношении.
В качестве примера напомню известный фильм “Доживем до понедельника”  в самую красивую девочку в классе влюблен маленький невзрачный подросток, который в психическом развитии намного опережает своих сверстников. Он уже способен на настоящее глубокое чувство, а высокий красавец, его одноклассник, примитивен в интеллектуальном отношении, и все его достоинства  это фигура и самоуверенность. Один комплексует, а другой излишне самоуверен, хотя ему вовсе нечем гордиться, кроме смазливой внешности и высокого роста.
У одних подростков физическое и сексуальное созревание происходит быстрее, у других медленнее, и они могут стать предметом насмешек более развитых сверстников. Чтобы не отстать от других и не стать посмешищем, подросток старается “переплюнуть” самых “крутых” и доказать, что он не хуже других.
Акселерация – это конфликт души и тела.
Д.Е.

УЧЕБНИК ЖИЗНИ АКСЕЛЕРАТОВ
А теперь уважаемые читатели, как и во всех моих книгах, мы прервемся на смехотерапию. 
* * *
Обидно, когда твои мечты сбываются у других!
*
Кто пробовал, тот знает: в розетку пальцы не влезают!
*
Дурные привычки родителей исправить невозможно.
*
Моется тот, кому облом чесаться.
*
Взрослеть  нелегкий труд.
*
Лень  это подсознательная мудрость.
*
Сердце радуется, когда поступаешь правильно.
*
Чтолибо путное трудно сделать попутно.
*
Мало найти свое место в жизни, надо найти его первым.
*
Самые обидные вещи нам обычно говорят родители.
*
Родню мы, к сожалению, не выбираем...
*
Кто рано встает, тому... спать весь день хочется.
*
Хочу получить образование, чтобы потом ничего не делать.
*
Человек  единственное из живых существ, способное учиться на чужом опыте, отличается упорным нежеланием учиться на чужом опыте.
*
Акселерация  это конфликт души и тела.
*
Книга для подростков “Родители и уход от них”.
*
Дураки не мамонты. Они не вымрут.
*
Родителей не выбирают.
*
“Чем болели в детстве?”  спросил врач. “Только СПИДом и больше ничем”.
*
“Мама, роди меня обратно!”
*
Если гора не идет к Магомету… Значит, травка была не очень...

Три времени либидо
Маленький мальчик уверен, что целовать девочек  глупость. Потом он меняет взгляды. Но потом возвращается к первоначальному мнению.
Янина Ипохорская
Либидо (от латинского “ibido”  желание, влечение) означает половое влечение. Термин предложен знаменитым австрийским психиатром Зигмундом Фрейдом, который считал либидо основным фактором, определяющим все развитие человеческой психики, начиная с момента рождения и дальше, в течение жизни, подвергающимся очень сложной эволюции. Теория Фрейда утверждает, что именно сексуальные силы формируют поведение личности, культура же приглушает и подавляет инстинктивную сексуальную энергию и направляет ее на формирование у данного человека стереотипов общественного поведения.
По Фрейду, половое влечение (либидо) является источником всей психической энергии человека, а всякое эмоциональное удовлетворение он расценивает как сексуальное.
Сексуальность  неотъемлемая часть человеческой психики, поэтому развитие либидо иначе называется психосексуальным развитием. От своевременности формирования либидо зависит очень многое в последующей жизни человека.
Детские сады для детей новых русских  с бассейном, с сауной... с девочками.
Д.Е.
Развитие либидо подразделяется на 3 стадии: платоническую (романтическую), эротическую и сексуальную.
До 13летнего возраста накапливается информация о половой роли мужчины и женщины, об особенностях полового поведения и его внешних проявлениях. Эта информация перерабатывается в сознании ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями, воспитанием и нормами поведения, принятыми в его семье.
В подростковом возрасте полученная информация закрепляется и начинает воплощаться в жизнь. Формируется определенный стереотип поведения, реализуется половое влечение.
Платоническая (романтическая) стадия либидо начинается с влюбленности и желания к духовному общению с тем, кто нравится. Объект влюбленности идеализируется.
Платоническая любовь характеризуется высоким накалом чувств, сладостным трагизмом, самоотречением и жертвенностью, убежденностью в уникальности переживаемого подростком чувства.
Подросток искренне убежден, что никто и никогда не переживал ничего подобного, что так ни один человек во всем мире еще не любил.
Платоническая любовь  возвышенное чувство. Хотя это уже начало формирования либидо, здесь еще нет места физиологическим инстинктам. Подросток лишь мечтает о своем кумире и тяжко страдает от безответной любви.
В своих сладких грезах мальчики совершают воображаемые подвиги в честь возлюбленной, оберегают от грозящих ей страшных опасностей, рискуя жизнью, спасают от всевозможных трагических ситуаций и “плохих людей”, уносят ее на руках или героически умирают на ее глазах. Девочки представляют себе, как возлюбленный стоит под балконом, как Ромео, или поет ей серенады, стоя на одном колене, или читает стихи, или увозит ее в прекрасную страну, или совершает героические поступки ради нее.
В этом возрасте возможна “мода” на влюбленность. Например, девочки из одного класса дружно влюбляются в старшеклассника (или одноклассника, или своего учителя), а большинство мальчиков влюблены в самую красивую девочку, мечтают ей понравиться и каждый в своих мечтах совершает подвиги в ее честь.
Помимо романтических грез, подростков начинают посещать эротические фантазии, которые занимают значительную часть свободного времени. Их тематика, в основном,  поцелуи и объятия с объектом влюбленности.
Платоническое либидо  не только эфемерное поклонение кумиру. Оно обязательно должно иметь и вторую фазу  реализацию влечения.
Влюбленный подросток должен не только страдать и предаваться мечтам и эротическим фантазиям, но реализовать хотя бы минимум .
При нормальном психосексуальном развитии подросток стремится обратить на себя внимание объекта влюбленности, хочет постоянно быть рядом, ходить вместе в школу, сидеть за одной партой, вдвоем готовить уроки да и вообще находиться как можно больше времени с объектом обожания.
Платоническое либидо считается завершенным только в том случае, если подросток старается привлечь внимание объекта влюбленности (например, пишет записку, объясняется в любви, старается быть наедине).
У некоторых инфантильных (психически незрелых) подростковмальчиков влюбленность проявляется весьма своеобразно  он может дернуть понравившуюся девочку за волосы, ущипнуть, толкнуть, схватить за руку, чтобы к ней прикоснуться, спрятать ее учебник, портфель, одежду или еще какимто образом обратить на себя ее внимание.
В этом возрасте однополые подростковые коллективы начинают распадаться, мальчики и девочки начинают ходить парами.
Платоническая влюбленность с головой захлестывает подростка, занимает все мысли и свободное время. Влюбленный тинейджер не представляет себе жизни без предмета обожания, который становится центром вселенной. Любой знак внимания с ее (его) стороны ,  и он(а) на небесах, но вдруг та (тот) проходит мимо, даже не взгл&heip;