Интеллектуальные развлечения. Интересные иллюзии, логические игры и загадки.

Добро пожаловать В МИР ЗАГАДОК, ОПТИЧЕСКИХ
ИЛЛЮЗИЙ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ РАЗВЛЕЧЕНИЙ
Стоит ли доверять всему, что вы видите? Можно ли увидеть то, что никто не видел? Правда ли, что неподвижные предметы могут двигаться? Почему взрослые и дети видят один и тот же предмет по разному? На этом сайте вы найдете ответы на эти и многие другие вопросы.

Log-in.ru© - мир необычных и интеллектуальных развлечений. Интересные оптические иллюзии, обманы зрения, логические флеш-игры.

Привет! Хочешь стать одним из нас? Определись…    
Если ты уже один из нас, то вход тут.

 

 

Амнезия?   Я новичок 
Это факт...

Интересно

Каждый пятидесятый шотландец – героиновый наркоман.

Еще   [X]

 0 

Словообразовательный словарь (Круковер Владимир)

автор: Круковер Владимир категория: РазноеУчения

Словопроизводство – это способ образования слов с помощью аффиксов-суффиксов и префиксов, которые, вступая в различные комбинации с основами слов (и др. образованиями), образуют новые слова.

В процессе словопроизводства в качестве строительного материала используется основа слов (словосочетания) и аффиксы, составляющие исключительно процесс словопроизводства, его, так сказать инвентарь, и лишенные, в отличие от слова, синтаксической самостоятельности.

Функционально аффикс и слова существенно отличаются друг от друга, представляя собой образования, относящиеся к разным языковым уровням. Первое – к уровню морфем, второе – к уровню словосочетания и предложения.

Об авторе: Круковер Владимир - доктор филологических наук, автор ряда учебников, словарей (русский язык, литература, педагогика, социологи). Кроме того, издал несколько десятков книг прикладной тематики, главным образом по кинологии. Из художественной - иронические детективы, ироническая фантастика, поэзия в… еще…



С книгой «Словообразовательный словарь» также читают:

Предпросмотр книги «Словообразовательный словарь»

Словообразовательный словарь
Аннотация
Базовый словник нашего словаря включает более 3000 наиболее употребительных слов русского языка, которые были отобраны по данным популярных частотных словарей.
Словарь включает четыре компонента:
морфолого-акцентологический,
словообразовательный,
морфемный,
фонетико-графический.
Все варианты морфемного членения приводятся со ссылками на авторитетные словари морфем. Просмотр гнезда позволяет ознакомиться со множеством однородных слов.
В словообразовательном гнезде выделяются словообразующие элементы, а также чередующиеся гласные и согласные.
В некоторых случаях дано толкование малознакомых слов.

Предисловие
Словопроизводство – это способ образования слов с помощью аффиксов-суффиксов и префиксов, которые, вступая в различные комбинации с основами слов (и др. образованиями), образуют новые слова. В процессе словопроизводства в качестве строительного материала используется основа слов (словосочетания) и аффиксы, составляющие исключительно процесс словопроизводства, его, так сказать инвентарь, и лишенные, в отличие от слова, синтаксической самостоятельности. Функционально аффикс и слова существенно отличаются друг от друга, представляя собой образования, относящиеся к разным языковым уровням. Первое – к уровню морфем, второе – к уровню словосочетания и предложения.
Одним из основных в словообразовании, как разделе лингвистики, является понятие моделирования, модели. «Словообразование формируется, существует и функционирует как область моделирования мотивированных (вторичных) наименований». Образование новых слов осуществляется в языке в подавляющем большинстве случаев в соответствии с существующим словом, представленным в виде определенных образов. Подобные образы рассматриваются как некоторая абстрагированная от конкретного лексического содержания структура – словообразовательная модель.
Характерной особенностью словообразовательной модели является ее абстрактность, отвлеченность от конкретного лексического значения или у всей модели, как то имеет место у моделей сложных слов, или у ее какой-либо части, что свойственно для моделей производных слов, дает возможность осуществлять ей словообразовательную функцию; именно свойство абстрагированности делает модель образцом для подражания, своеобразной матрицей, по которой «печатаются» новые слова.
Как и любая другая модель, словообразовательная модель имеет свои отличительные признаки. Основными ее признаками являются:
а) общее категориальное значение: принадлежность к определенной части речи, определенному лексико-семантическому разряду слов как в пределах одной части речи, так и с возможным охватом нескольких частей речи;
б) структурный состав, т. е. из каких словообразовательных элементов она состоит;
в) характер структурно-смысловых отношений ее компонентов;
г) ее словообразовательное значение, характер смысловой связи с производящим словом, или мотивация этой связи;
д) ее словообразовательная активность, иначе, продуктивность.
По своим особенностям продуктивные модели слов в современном языке распадаются на:
а) модели морфологические;
б) модели семантические.
В состав морфологических моделей входят:
1) основы (слова), включая и основы – частотные компоненты;
2) суффиксы и полусуффиксы, префиксы и полупрефиксы.
При характеристике модели помимо продуктивности и количественного объема часто используется еще и понятие употребительности слов данной модели. «Употребительность в определенных условиях может стать сопутствующей причиной, усиливающей или ослабляющей продуктивность той или иной словообразовательной модели».
Экстралингвистическая потребность в выражении новых понятий является определяющей в развитии системы словообразования и продуктивности отдельных моделей, причем происходит отбор тех моделей, которые способны наиболее адекватно выразить новое явление.
Говоря об экстралингвистических потребностях создания новых слов, следует упомянуть о создании так называемых «модных» слов и использовании для этого «модных» суффиксов и соответственно словообразовательных моделей. Употребление этих слов чаще всего ограничивается рамками словоупотребления определенных групп людей.
Создание слов не только, и далеко не всегда, диктуется потребностями общества в выражении новых понятий, явлений. В речи, как устной, так и письменной, имеет место образование слов, которые вовсе не выражают что-то новое, новое понятие, новую идею.
В огромном количестве случаев, создаются слова, обозначающие явления не новые, не вновь появившиеся или открытые, а явления уже существующие, но выраженные другими языковыми средствами, например словосочетаниями. Кроме того, в языке существует тенденция к краткости выражения, к экономии речевых средств, «слово – более краткий способ обозначения понятия, чем сочетание слов, более экономное средство выражения».
Наряду с социальными экстралингвистическими потребностями в обозначении каких-либо явлений словообразование призвано выполнять и другие функции. Среди последних наиболее значимой является функция образования новых слов для удовлетворения потребностей рациональной организации высказываемого смысла, более точного выражения мысли.
Итак, словообразовательная активность основ и аффиксов является тем фактором, который оказывает определенное влияние на продуктивность словообразовательной модели.
Проблема продуктивного словообразования наиболее актуальна в настоящее время. Изучение всех факторов, оказывающих влияние и обусловливающих процесс создания слова, в их совокупности позволяет не только ответить на вопрос, как делаются новые слова, но и проанализировать сам процесс создания слов в будущем. Для выполнения этой задачи требуются усилия многих исследователей, причем наиболее эффективными были бы комплексные исследования с привлечением специалистов по социологической, психологической и логической проблемам языкознания.
Что касается слов стилистического плана, то, по-видимому, их следует считать окказиональными, поскольку их образование носит сугубо индивидуальный характер. Это в основном авторские слова, представляющие собой продукт индивидуального творчества. «Окказиональные слова отличаются тем, что при их образовании нарушаются (обычно сознательно, в целях экспрессивности) законы построения соответствующих общеязыковых единиц, нормы языка».
Одним из факторов, имеющих весьма существенное значение в определении характера продуктивности той или другой модели, является внутренняя валентность или смысловая сочетаемость компонентов вновь образуемого слова. Понятие валентности, как правил сочетаемости слов при образовании словосочетания и предложения было перенесено на словообразование, где оно получило название внутренней валентности – закономерности сочетаемости основ, аффиксов при образовании нового слова. Основы слов, аффиксы, обладая определенным значением, при образовании нового слова вступают между собой в определенные семантические отношения, реализуемые их смысловой сочетаемостью.
Словообразовательные словари показывают, как образованы слова. Словарная статья в словообразовательном словаре отличается от статьи в толковом, этимологическом и других типах словарей. Статья не имеет описаний и толкований. Слова в словаре размещены по гнёздам, или группам однокоренных слов. Например, в одной группе оказываются слова журавль, журавлик, журавлёнок, журавушка, журавлиный, по-журавлиному. Во главе каждого гнезда стоит исходное слово, которое является непроизводным. Далее с учётом ступенчатого характера русского словообразования размещаются производные слова. В каждом производном слове выделяются все части, участвующие в его образовании. Например:
жесть — жестян(ой) жестян-щик жестян-к-а
Кроме этого, отмечаются случаи чередования гласных и согласных в морфемах. Например:
жакет -жакет-к(а) - жакеточ-к-а (черед, к — ч) Во всех словах ставится ударение. Грамматические сведения о словах даются лишь в самых необходимых случаях. Например, пометой нареч. (наречие) снабжены те слова, которые могут быть приняты за слова других частей речи:
весна — весн-ой нареч. весн-ою нареч.
Для наглядности, словарная статья в «Школьном словообразовательном словаре русского языка» А.Н. Тихонова выглядит следующим образом:
осень- осён-н(ий) - по-осённ-ему [по-осеннему] осе[н'j-у], нареч. [осенью] пред-осён-ний.
Способы анализа слова
План словообразовательного анализа
      Словообразовательный анализ ( разбор) имеет целью определение способа образования слова. Он проводится в следующем порядке.
У анализируемого слова определяется тип основы (производная или непроизводная). Если основа непроизводная, например, лес, река, словообразовательный разбор произвести невозможно.
К анализируемому слову подбирается производящее слово (сочетание слов), т. е. то, от которого данное слово образовано. Производящее слово должно быть родственным анализируемому слову, обычно проще его, самым близким по структуре и лексическому значению. Следует помнить, что от выбора производящего слова в конечном итоге зависит правильное решение данной проблемы.       Обычно слова в русском языке имеют одно производящее слово (спортсмен < спорт, во-первых < первый и т. п.). Однако есть случаи, когда одно и то же слово может иметь разные производящие и, следовательно, образовываться различными способами, например: невесело < весело (приставочный способ образования) и невесело < невеселый (суффиксальный способ образования), перевоспитание < перевоспитать (суффиксальный способ образования) и перевоспитание < воспитание (приставочный способ образования).
Устанавливается, что является производящей базой: основа слова, целое слово, части нескольких слов, несколько слов, например, весенний - весна, невесело - весело, собкор - собственный корреспондент, диван-кровать - диван, кровать.
Выделяются части слов, при помощи которых образовано новое слово: подберезовик < под березой.
Определяется способ образования слова.
      Указанная схема проведения словообразовательного разбора свое реальное выражение находит в графической модели, хорошо известной учащимся по школьному учебнику:       канатоходец < ходить (по) канату (сложение основ с одновременным прибавлением суффикса);       лесник < лесной (суффиксальный);       переход < переходить (бессуффиксный);       выходной < выходной (день) - (переход из одной части речи в другую).       Словообразовательный анализ предполагает выяснение способа образования нового слова. Его необходимо отграничивать от формообразовательного разбора. Различие между новым словом и формой слова заключается в том, что с новым словом всегда связано новое лексическое значение, форма же слова по значению не отличается от исходного слова. Например, от прилагательного грубый при помощи суффикса образовано слово грубость, у которого иное значение, к тому же оно относится к другой части речи. От того же прилагательного при помощи суффикса образована форма сравнительной степени грубее, не отличающаяся от исходного слова лексическим значением.       В некоторых случаях при словообразовательном разборе бывает удобно проводить его в два этапа. Например:       расцветший      1) расцветший < расцвести (формообразование). Причастие расцветший образовано от неопределенной формы глагола расцвести.      2) расцвести < цвести (приставочный). Глагол расцвести образован от глагола цвести приставочным способом.
План морфемного анализа
      Разбор слова по составу ( морфемный анализ, от слова морфема - значимая часть слова) - один из видов лингвистического анализа, целью которого является определение состава, или структуры, слова. Он играет значительную роль в формировании орфографических навыков.      Например, при написании прилагательных, образованных от существительных при помощи суффикса -aт-, типа дощатый - брусчатый, важно определить, к какой морфеме относится буква к в производящем существительном: если к корню (доск-а), то в соответствующем прилагательном пишется щ, если к суффиксу (брус-ок), то - ч (после согласного корня).      Необходимо помнить, что разбор слова по составу следует производить в соответствии с нормами современного русского языка. Так, в современном русском языке слово богатый не имеет суффикса, который выделялся некогда и имел то же значение, что и в прилагательном полосатый, а именно: наличие соответствующего признака, предмета. В настоящее время прилагательное полосатый имеет отношение к слову полоса, т. е. мотивировано им, и, следовательно, содержит суффикс -aт-, прилагательное же богатый утратило отношения производности с существительным бог, поэтому его основа состоит лишь из корня. При разборе слова по составу следует придерживаться определенного порядка выделения его частей, или морфем.
Никогда не следует начинать анализ слова с поиска корня, каким бы «прозрачным» он ни казался!
      Основным приемом при разборе слова является подбор его форм (для выделения окончания), одноструктурных слов (для определения суффиксов и приставок) и однокоренных слов (для нахождения корня). Целесообразно при выделении той или иной морфемы определять ее грамматическое значение. На первых порах при освоении данного вида лингвистического анализа полезно даже записывать характеристику каждой части слова.
     Окончание - это изменяемая, значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении. Значение окончания чисто грамматическое: оно указывает на число и падеж у существительных, числительных и личных местоимений; падеж, число и - только в единственном числе - род у прилагательных, причастий и некоторых местоимений; лицо и число у глаголов в настоящем и будущем времени; число и род у глаголов в прошедшем времени и условном наклонении.      В русском языке существует значительное число слов, которые не имеют окончания в силу того, что не изменяются. Это: 1) наречия, 2) деепричастия, 3) сравнительная степень прилагательного, 4) некоторые существительные (пальто, шоссе), 5) некоторые прилагательные (беж, мини), 6) некоторые притяжательные местоимения (его, ее, их).      Слова, не имеющие окончаний, не следует путать со словами, имеющими нулевое окончание. Нулевое окончание противопоставляется окончанию материально выраженному: дом - в доме. Следовательно, нулевое окончание - это такая значимая, материально не выраженная часть слова, которая выделяется в слове при сопоставлении его с другими формами, имеющими материально выраженные морфемы.      Основные формы и классы слов, в которых выделяются нулевые окончания:
им.п. ед.ч. имен существительных м.р. - сад_, снег_;
им.п. ед.ч. имен существительных ж.р. - радость_, мышь_;
им.п. ед.ч. м.р. кратких прилагательных и причастий: грустен_, обижен_, снят_;
им.п. некоторых числительных: двенадцать_, шесть_, один_;
род.п. мн.ч. некоторых существительных: чулок_ (чулк-и), семей_, (се[м ' й а]);
им.п. ед.ч. м.р. притяжательных прилагательных: Зевсов_ (ср. Зевсова), сестрин_ (сестрина), рыбий_ (ры[б ' й а ]).
ед.ч. м.р. глаголов прош. вр. и условного наклонения: шел_ , разговаривал_ , находился_, приходил_ бы, заблудился_ бы.
      Следует обратить внимание на то, что мягкий знак, стоящий в конце слов, не входит в окончание, поскольку это буква, которая, не имея грамматического значения, присущего окончанию, выступает лишь показателем мягкости предшествующего согласного (тень_) или формальным идентификатором категории рода существительных (ср. нож_ и рожь_).
      Основа - часть слова без окончания. Следовательно, изменяемые слова состоят из основы и окончания (боль_, бол[и]), а неизменяемые - только из основы (вчера, шоссе). В личных и причастных глагольных формах, имеющих возвратный суффикс -ся (-сь), основа прерывается окончанием: захотелось, оканчивающихся.
      Суффикс - значимая часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов (исключением является суффикс -ся (-сь), который находится после окончания). Суффиксы, так же как и окончания, могут быть материально выраженными и нулевыми.      Понятие нулевого суффикса не используется в школьной программе, однако практически, при разборе слов, учащиеся сталкиваются с явлениями, которые трудно объяснить без данного понятия. Это важно и при интерпретации такого явления, как бессуфиксный способ образования слов. Нулевой суффикс выделяется в следующих случаях:
форма прош. вр. и условного наклонения глаголов: берег^ (ср. берег-л-а ), занес^бы (ср. занес-л-а бы);
ж.р. им.п. ед.ч. существительных, образованных от соответствующих прилагательных: синь^ (ср. синий -> синь, синий -> син- ев -а);
им.п. ед.ч. м.р. отглагольных существительных: бег^ (ср. бегать -> бег^, бегать -> бег-отн-я).
      Суффиксы разных частей речи имеют свои особенности. У существительных они многочисленны, довольно конкретны и разнообразны по значению, которое вносят в слово: например, -тель- суффикс лица (читатель), -к- суффикс предмета (терка), -ость- суффикс отвлеченного признака (жизненность), -ний- суффикс действия (горение), -ушк- суффикс субъективной оценки (категория субъективной оценки - категория, выражающая отношение говорящего к предмету речи) (головушка).      Для суффиксов имен существительных характерно явление омонимии, например, суффикс -к- может иметь значение субъективной оценки (речка) и действия (пилка дров).      Суффиксы прилагательных по своей семантике более отвлеченны, чем суффиксы существительных. Можно указать на свойство суффиксов определять тот или иной разряд прилагательных, например, -лив- суффикс качественных прилагательных (терпеливый, надоедливый), -ск- суффикс относительных прилагательных (пушкинский (стиль), морской), -ое-, -ин-, -й- суффиксы притяжательных прилагательных: (отцов, Петин, бычий).      Глагольные суффиксы, как правило, лишены многозначности, они не создают разнородных семантических классов внутри категории глагола. В слове глагольные суффиксы легко узнаются и выделяются благодаря своему грамматическому значению, например: 1) суффиксы временных форм: -л- (прошедшее время) - шел, пила; -й-     (настоящее время) - чита[йу]т, летай; 2) суффиксы основы инфинитива, или неопределенной формы глагола:      -а-, -е-, -и-: гнать, темнеть, служить; 3) видовые суффиксы -и-, -а-, -ну-, -ива-, -ива-, -ва-: украсить, украшать,     крикнуть, сливать, прочитывать; 4) суффиксы причастий -ущ-, -ащ-, -в-, -вш-, -н-, -ен-, -т, -ом-, -ем-, -им-: тонущий,      купивший, забытый; 5) суффиксы деепричастий -а-, -учи-, -в-, -вши-: спеша, летя, прочитав,     пригнувшись.
      Приставка - значимая часть слова, находящаяся перед корнем и служащая для образования слов. Приставка вносит в слово дополнительное значение по сравнению с исходным (съехать, въехать, выехать, объехать - указание на направление движения). В слове может быть несколько приставок (пере-раз-ложение).       Корень - главная значимая часть слова, в которой заключено лексическое значение слова, общее значение всех родственных (однокоренных) слов. Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными, и их родственность устанавливается на основании значения, выражаемого корнем (ср.омонимичный корень в двух группах слов: вода - подводник - водяной и водитель - подвода - водить). В корне можно наблюдать явление, носящее название чередования. Чередоваться могут и гласные (собирать - соберу, гореть-гарь), и согласные (бегать - бежать, расти - выращивать), и те и другие одновременно (ращу -росток, проложить - пролагать).       Как уже говорилось, корень является последней морфемой, которая выделяется в слове. Этому правилу надо следовать неукоснительно, особенно если принять во внимание то, что один и тот же корень может выступать в словах в различных видах, например: веду, водить, вести; шла, шел, пришедший. Слово может иметь в своем составе один (вода, лес) и более корней (водовоз, лесоруб).
 INCLUDEPICTURE "gramma.ru/pics/0.gif" * MERGEFORMATINET Примеры
 INCLUDEPICTURE "gramma.ru/etc/s1.gif" * MERGEFORMATINET 
 INCLUDEPICTURE "gramma.ru/etc/sq.gif" * MERGEFORMATINET - нулевое окончание указывает на форму глагола прошедшего времени, ед.ч., м.р. основа - собирался ся - суффикс возвратных глаголов, л-суффикс глаголов прошедшего времени, а - суффикс глагольной основы, со- приставка, имеет значение объединения корень -бир-; возможно чередование бир//бер//бр.

 INCLUDEPICTURE "gramma.ru/etc/s2.gif" * MERGEFORMATINET 
окончание -ого - указывает на форму причастия ед.ч. м.р. основа - отобранн нн - суффикс страдательного причастия прош.вр. а - суффикс глагольной основы, ото - приставка со значением отделения, корень бр- возможно чередование бр//бер//бир.

 INCLUDEPICTURE "gramma.ru/etc/s3.gif" * MERGEFORMATINET 
окончание -эт - указывает на форму глагола наст. вр., 3 л.,ед.ч., основа - обижай й - суффикс глаголов настоящего вр. а - суффикс глагольной основы несов.в. (ср. обидеть) корень обиж - возможно чередование обиж//обид.

Особенности нашего словаря
Базовый словник словаря включает более 3000 наиболее употребительных слов русского языка, которые были отобраны по данным популярных частотных словарей.
Все варианты морфемного членения приводятся со ссылками на источники информации, т.е. на авторитетные словари морфем. Просмотр гнезда позволяет ознакомиться со множеством однородных слов.
Поскольку наличие омонимов означает связь одного слова с несколькими различными гнездами, в базовый словник некоторые слова включаются несколько раз.
В словообразовательном гнезде выделяются словообразующие элементы, а также чередующиеся гласные и согласные.
В некоторых случаях дано толкование малознакомых слов.
Словарь включает четыре компонента:
морфолого-акцентологический,
словообразовательный,
морфемный,
фонетико-графический.
Морфолого-акцентологический компонент строит полную парадигму (все возможные словоформы) любого слова, проставляет ударение в каждой словоформе и приводит основные морфологические характеристики. Особенности словоизменения сопровождаются комментарием, приводятся допустимые варианты словоформ.
Производное слово всегда двухкомпонентно. Оно состоит производящей части и форманта. В качестве производящей - в русском языке выступает основа слова, или все слово, или комбинация. Формант - совокупность всех средств, участвующих в образовании слова. В состав форманта входят аффиксы (префиксы, суффиксы, постфиксы) и все морфонологические средства (чередование гласных и согласных фонем, перемещение ударения, усечение производящей основы, наращение основы, наложение морфем).
Рассмотрим фрагмент словообразовательного гнезда:
ТЕРЯТЬ
тер я ть [ГО,П64,П81,П87,Тих]
теря'ть
теря'ть-ся
по-теря'ться,1
рас-теря'ться,1
расте'р-ива-ться,I
расте'ря-нн(ый), прич.-прил.
расте'рянн-о
расте'рянн-ость
растеря'-вш-ийся, прич.-прил.
по-растеря'ться,I
теря'-ниj-е [теряние]
за-теря'ть
на-теря'ть
пере-теря'ть
по-теря'ть
рас-теря'ть
с-теря'ть
у-теря'ть
уте'р-я
Исходным словом является слово терять, следующее слово первого уровня - теряться -является результатом присоединения к исходной основе постфикса -ся. Следующее слово второго уровня потеряться является результатом присоединения приставки по- к основе первого (предыдущего) уровня теряться. Слово растеряться является результатом присоединения приставки рас- к основе первого уровня теряться. Слово растериваться третьего уровня является результатом сочленения основы второго уровня растеряться и суффикса -ива- (с перемещением ударения) и т.д.
[ГО,П64,П81,П87,Тих] означает, что морфемный аналих слова сверен в словарях Панова Б.Т., Текучева А.В.,Потихи, З.А., Тихонова А.Н. (См. Сокращения в морфемном анализе).

УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ И УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ
ЗВУК j (й) И ЕГО ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ
В русском языке есть среднеязычный согласный j (й) , который на письме обозначается по-разному:
а) В начале слога вместе со следующим за ним гласным он обозначается одной буквой: вместо jа (йа) пишут я , вместо jу (йу) пишут ю, вместо jэ (йэ) пишут е, вместо jо (йо) пишут ё. Например, яма, заюлить, ель, ёлка;
б) в конце слога за гласным звуком этот звук обозначается й . Например, мой , майка .
Двоякое изображение этого звука на письме иногда несколько затемняет морфологический состав слова. Следует также учесть что й в сочетании с и на письме передается одной буквой и (хозяй + ин = хозяин).

Приводятся только СЛОЖНЫЕ морфемы, они отделяются друг от друга пробелом. Тип морфем (морфемное членение в толковании разных словарных источников: Баранов, Панов, Тихонов, Потиха…) обозначен подчеркиванием, обычным шрифтом и курсивом: «благородный» - «благород н ый». Ссылки разъясняют источники: воз врат и ть ся - [ЛО] - Комплексный учебный словарь, воз врат и ть ся - [Бар] - Баранов М.Т. и так далее.
В словообразовательном гнезде полужирным и обычным курсивом выделяются словообразующие элементы, а также чередующиеся гласные и согласные. Вот образец такого выделения:
автома'т
автома'т(-чик)
автома'т-чиц-а
автомат-и'зм
автома'т-ик-а
пневм-о-автома'тика пневматика
теле/автома'тик(а)
телеавтомати'ч-еск-ий

Повторяющееся слово, например - «корм-о-ку'хня кормить; фа'брика-ку'хня фабрика…» и так далее - подразумевает, что можно посмотреть в словаре именно на него, как на гнездовое.
Буква «Ё-ё» обозначена в ряде случаев как курсивная Е - «Е-е».

Сокращения в морфемном анализе:

[Бар]Баранов М.Т. [ГО]Панов Б.Т., Текучев А.В. [Ефр]Ефремова Т.Ф. [ЛО]Лексическая основа русского языка: Комплексный учебный словарь.[Ол]Оливериус З.Ф.[П64]Потиха З.А. [П81]Потиха З.А[П87]Потиха З.А[РГ90]Русская грамматика.[СМ]Словарь морфем русского языка. Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф.[Тих]Тихонов А.Н., Тихонова Е.Н., Тихонов С.А. [Тих2]Тихонов А.Н. 


СЛОВАРЬ
А
АВГУСТ
а'вгуст
а'вгуст-ов/ск-ий

АВТОБУС
авто бус [Тих]
авто бус [Бар]
авто'бус
авто'бус-ник
авто'бус-н-ый
автобус-о-строи'тель строить
микро/авто'бус

АВТОМАТ, АВТОМАТИЧЕСКИЙ
автомат [П64,П81,П87,Тих]
авт о мат [Ол]
автома'т
автома'т(-чик)
автома'т-чиц-а
автомат-и'зм
автома'т-ик-а
автома'т-н(ый)
автомат-и'чн(ый)
автомати'чн-о
автомати'чн-ость
автомат-и'ческ(ий)
автомати'ческ-и
авто/блокиро'вк(а) блок,III
авто/ру'чка ручка,II
авто/сто'п,I стоп;автостоп,II автомобиль
авто/то'рмоз тормоз
автотормоз-н-о'й
автомат-изи'рова-ть
автоматизи'ровать-ся
автоматизи'рова-ниj (й) (й) -е[автоматизирование]
автоматиз-а'циj (й) -а
автоматизи'рова-нн-ый,прич.-прил.
де-автоматизи'ровать
пол-у-автома'т половина
полуавтомат-и'ческ-ий,2

АВТОМОБИЛЬ
автомобиль [ГО,П64,П81,П87]
авто мобиль [Тих]
авто мобиль [Бар]
автомоби'ль
авто',нескл.,ср.
автомоби'ль-чик
автомобил-и'ст
автомобили'ст-к-а
автомобил-и'зм
автомобил-иза'циj (й) -а[автомобилизация]
авто-дро'м
автомоби'ль-н(ый)
авто/доро'г(а) дорога
автодоро'ж-н(ый),2
автодоро'жн-ик,1
автодоро'ж-ник,2
авто/заво'д завод,II
авто/кра'н кран,II
автокран-ов/щи'к,1
автомотого'н-щик,1
авто/мото/го'нщик,2 мотоцикл,гнать
авто/мото/клу'б клуб,II,мотоцикл
автомото'р-н-ый
авто/мото/се'кция мотоцикл,секция,I
авто/па'рк парк
авто/по'езд поезд,I
авто/ра'лл(и) ралли
авторалл-и'ст,1
авто/ралли'ст,2 ралли
авто/сто'п,II стоп;автостоп,I автомат
автосто'п-ов/ец
авто/стра'да
авто/тра'нспорт транспорт
автотра'нспорт-н(ый)
автотра'нспортн-ик,1
авто/тра'нспортник,2 транспорт
авто/тра'сса трасса
авто/ши'на шина

АВТОР
а'втор
а'втор-ств-о
а'втор-ск(ий)
а'вторск-ие,сущ.
со-а'втор
соа'втор-ств-о
соа'втор-ск-ий
автор-изова'-ть
авториз-а'циj (й) -а,1[авторизация]
авторизо'ва-нн-ый,прич.-прил.
автор-изи'рова-ть
авторизи'ровать-ся
авториз-а'циj (й) -а,2
авторизи'рова-нн-ый,прич.-прил.

АГРЕССИЯ
агресс и я [Бар,ГО,П64,П81,П87,Тих]
агре'сс(и-я)[агрессиj (й) -а]
агре'сс-ор
агресс-и'вн(ый)
агресси'вн-о
агресси'вн-ость

АГРОНОМ, АГРОНОМИЯ
агроно'м(и-я)[агрономиj (й) -а]
агроно'м
агроно'м-к-а
агроно'м-ш-а
агроном-и'ческ(ий)
агрономи'ческ-и


АДРЕС
а'дрес
адрес-о'к
адресо'ч-ек
а'дрес-н-ый
адрес-ова'-ть
адресова'ть-ся
адресова'-ниj (й) -е[адресование]
адрес-а'т
адреса'т-к-а
адрес-а'нт
адреса'нт-к-а
адресова'-ль/н-ый

АКАДЕМИЯ
академ и я [Бар,ГО,П64,П81,П87]
акаде'м(и-я)[академиj (й) -а]
акаде'м-ик
академ(-и'зм)
академ-и'ст,1
академ-и'ст,2
академ-и'ческ(ий)
академи'ческ-и
академ-и'чн(ый)
академи'чн-ость

АКТИВНЫЙ I
актив н ый [Бар,П64,П81,П87,Тих]
акти'в,IЧастьбаланса.Актив,II активный,II
акти'в-н-ый,I, активный,II

АКТИВНЫЙ II
актив н ый [Бар,П64,П81,П87,Тих]
акти'вн(ый),IIДеятельный.Активный,I актив,I
акти'вн-о
не-акти'вно,1
акти'вн-ость
не-акти'вность,1
акти'в,II, актив,I
актив-и'ст
активи'ст-к-а
активи'ст-ск-ий
актив-изи'рова-ть
актив-и'рова-ть
актив-а'тор
активи'рова-нн-ый,прич.-прил.
акти'вн-ича-ть

АНАЛИЗ
анализи'ровать
анализи'ровать-ся
анализи'рова-ниj (й) -е[анализирование]
ана'лиз
анали'т-ик(а)
анали'т-ик
аналити'ч-еск-ий,1
аналит-и'зм
аналит-и'ческ(ий),2
аналити'ческ-и
анализ-а'тор

АППАРАТ
аппара'т
аппара'т-ик
аппара'т(-чик)
аппара'т-чиц-а
аппарат-у'р(а)
аппарату'р-н-ый
аппара'т-н(ый)
аппара'тн-ая,сущ.
аппарат-о-строj (й) -е'ниj (й) -е[аппаратостроение] строить бар-о-аппара'т

АПРЕЛЬ
апре'ль
апре'ль-ск-ий
перв-о-апре'ль-ск-ий первый

АРМИЯ
а'рми(я)[армиj (й) -а]
арме'-ец[армеец]
арме'й-ск-ий

АРТИСТ
арти'ст
арти'ст-к-а
артист-и'зм
артист-и'ческ(ий)
артисти'ческ-ая,сущ.
артисти'ческ-и
артист-и'чн(ый)
артисти'чн-о
артисти'чн-ость

АТАКА
атакова'ть
атакова'ть-ся
атако'в-ыва-ть
атако'вывать-ся
ата'к-а
контр-ата'ка,1
контр-атакова'ть
контрата'к-а,2

АТМОСФЕРА
атмосфер а [Бар,ГО,П64,П81,П87,Тих]
атмосфе'р(а)
атмосфе'р-н-ый
атмосфер-и'ческ-ий
вне-атмосфе'р-н-ый
за-атмосфе'р-н-ый
атмосфер-о-усто'йчив(ый) стоять
атмосфероусто'йчив-ость

АТОМ, АТОМНЫЙ
атом н ый [Бар,ГО,П64,П81,П87,Тих]
а'том
а'том-ник,1
а'том-щик
атом-и'зм
атом-и'стик(а)
атомисти'ч-еск-ий
атом-ифика'циj (й) -а[атомификация]
атом-и'ческ-ий
а'том-н(ый)
а'томн-ик,2
а'томн-ость

Б
БАЗА
ба'з(а)
баз-ови'к,1
ба'з-ов(ый)
базов-и'к,2
баз-а'льн-ый
баз-и'рова-ть
бази'ровать-ся
бази'рова-ниj-е [базирование]
базиро'в-к-а
за-бази'ровать
пере-бази'ровать
перебази'ровать-ся
перебази'рова-ниj-е [перебазирование]
перебазиро'в-к-а
ба'зис,I, базис,II
ба'зис-н-ый,I базисный,II базис,II

БАНКА
ба'нк(а),I Сосуд
ба'ноч-к-а
ба'ноч-н-ый
жестян-о-ба'ноч-н-ый жесть
ба'нка,II Скамья
ба'нка,III Мель

БАШНЯ
ба'шн(я)
ба'шен-к-а
ба'шен-н-ый
под-ба'шен-н-ый
брон-е-ба'шня броня'
сем-и-ба'шен-н-ый семь
теле/ба'шня телевизионный
БЕГ
бег а ть [П64,П81,П87,Тих]
бежа'ть
бежа'-ниj-е [бежание]
бе'ж-ен/(ец)
бе'жен-к-а
бе'жен-ств-о
бе'жен-ск-ий
бе'г-а-ть
бе'г-ива-ть
бе'га-нj-е [беганье]
бег-отн-я'
бе'г-ств-о
бег
бег-о'м, нареч.
бег-а'
бег-ов-о'й
бег-у'н
бегу'н-j-а [бегунья]
бегун-о'к Деталь машины
бегун-к-и' Беговые дрожки
бе'г-л(ый),I, прил.
бе'гл-ый,II, сущ.
бе'гл-о
бе'гл-ость
бегл(-е'ц)
бегл-я'нк-а
бегл-о-поп-о'в/ец поп,I
бег-у'ч-ий
у-бежа'ть ср. убе'чь, прост.

БЕДА
бед(а')
бе'д-ств-о
бед-о'в-ый
бе'д-ствова-ть
бе'дствова-ниj-е [бедствование]
бе'дств(-иj-е) [бедствие]
бе'дств-енн-ый
бед-ова'-ть
на-бед-и'-ть
пол/беды' половина


БЕДНЫЙ
бедн ый [П64,П81,П87,Тих]
бед н ый [ЛО]
бе'дн(ый),I, прил.
бе'дн-ый,II, сущ.
бедн-е'йш-ий
бедн-ова'т(ый)
беднова'т-о,1
бе'дн-еньк(ий)
бе'дненьк-о,1
бе'дн-о
бедн-ова'т-о,2
бе'дн-еньк-о,2
бедн-е'ньк-о
бе'дн-ость
бедн-от-а'
бедн-я'к
бедня'ч-к-а
бедня'ч-еств-о
бедня'ц-к(ий)
бедня'цк-о-середня'цкий середняк
бедн-я'г(а)
бедня'ж-к(а)
бедня'жеч-к-а
бедн-е'-ть

БЕЗОПАСНОСТЬ
опаса'ться
опас-е'ниj-е [опасение]
опа'с-к-а
опа'с-лив(ый)
опа'слив-о
опа'слив-ость
без-опа'слив(ый)
безопа'слив-о
опа'с-н(ый)

БЕЛЫЙ
бе'л(ый),I, прил.
бе'л-ый,II, сущ.
бе'л-ые, сущ.
бе'л-ое, сущ.
бе'л-еньк-ий
бел-ес(ый)
белес-ова'т(ый)
белесова'т-ость
бел-ова'т(ый)
белова'т-ость
бел-ешеньк(ий)
белешеньк-о,1
бел-ехоньк(ий)
белехоньк-о,1
бел-ов(о'й)
белов-а'я, сущ.
белов-и'к
бе'л-о'
бел-ешеньк-о,2
бел-ехоньк-о,2
бел-изн-а'
бе'л-ость
бел-я'к
бел-я'н(а)
беля'н-н-ый
бел-я'нк(а)
беля'ноч-к-а
бел-о'к,I Органическое вещество
белк-ови'н-а
белк-о'в(ый)
бело'ч-н-ый
бел-о'к,II Оболочка глаза
бель-м(о')
бельм-ов-о'й
бельм-а'ст-ый
бельм-о-ре'з резать
бел-и'-ть
бели'ть-ся
бел-е'ниj-е [беление]
бе'л-к-а,II, белка,I
бели'-л-а
бели'-ль/(щик)
бели'ль-щиц-а
бели'-тель
бели'-ль/н-я
бели'-ль/н-ый
бел-ен-ый
бел-о-гварде'j(-ец) [белогвардеец] гвардия
бел-о-гварде'й-ск-ий,2 гвардия
бел-о-гла'з(-ый) глаз
белогла'з-к-а
бел-о-ка'мен-н(ый) камень
белока'менн-ая, сущ.
бел-о-коча'н-н-ый кочан
бел-о-мра'мор-н-ый мрамор

БЕЛЬЕ
бель(е) [белj-о] ср. белый,I
бельj-ец-о' [бельецо]
бельj-и'шк-о [бельишко]
бельj-и'щ-е [бельище]
бельj-ев(о'й) [бельевой]
бельев-а'я, сущ.
бельев-щи'ц-а
бел-о-мо'й-к-а мыть
бел-о-шв-е'й/к-а шить
бел-о-шв-е'й/н-ый шить

БЕРЕГ
бе'рег
береж-о'к
берег-ов(о'й)
берегов-и'к
берегов-у'шк-а
береж-н-о'й
берег-о-укрепи'-тельн-ый крепкий
ср. брег устар.

БЕРЕЗА
берез(а)
берез-к-а
берез-оньк-а
берез-ин-а
бере'з-ник
берез-ня'к
берез-овик
берез-ов(ый)
березов-иц-а
березов-к-а
под-берез-овик
под-берез-ник


БЕРЕЧЬ
бере'чь
бере'чь-ся
береж-ли'в(ый)
бережли'в-о
бережли'в-ость
береж-ен-ый
бе'реж-н(ый)
бе'режн-о
бе'режн-ость
о-бере'чь
у-бере'чь
убере'чь-ся
уберег-а'-ться,1
уберег-а'-ть
уберега'ть-ся,2

БЕСЕДА, БЕСЕДОВАТЬ

бесед ов а ть [Бар,П64,П81,П87]
бесед ова ть [Тих]
бесе'д(а)
бесе'д-чик,1
бесе'д-ова-ть
бесе'д-чик,2
собесе'дова-ниj-е [собеседование]


БИБЛИОТЕКА
библиотек а [ГО,П81,П87]
библио тек а [ЛО,Тих]
библи о тек а [Бар]
библиоте'к(а)
библиоте'ч-к-а
библиоте'к-арь
библиоте'кар-ш-а
библиоте'кар-ск-ий
библиоте'ч-н-ый
библиотек-о-ве'д(ени-е)
библиоте'ка-чита'льня читать

БЛАГОДАРИТЬ
благодар и ть [ГО,П64,П81,П87,Тих]
благ о дар и ть [ЛО]
благ о дар и ть [Бар]
благодари'ть
благодар-е'ниj-е [благодарение]
благода'р-н(ый)
благода'рн-о
не-благода'рно,1
благода'рн-ость
не-благода'рность,1
не-благода'рн(ый),I, прил.
неблагода'рн-ый,II, сущ.
неблагода'рн-ая, сущ.
неблагода'рн-о,2
неблагода'рн-ость,2

БЛАГОРОДНЫЙ, БЛАГО I
благород н ый [П64,П81,П87,Тих]
бла'г(о),I, сущ.
благ(-о'й)
бла'г-о,II, нареч.
бла'г-ость
благост-ы'н-я
бла'гост-н(ый)
бла'гостн-о
бла'гостн-ость
благ-о-воззре'ние зреть,I
благ-о-во'н(-н-ый) вонь; ср. зловонный
благ-о-воспи'танн(ый) воспитать
благ-о-вре'мен-н(ый) время
благ-о-глу'пость глупый,I
благ-о-дея'ние деять; ср. злодеяние
благ-о-зву'ч-н(ый) звук
благ-о-наме'рен-н(ый) намереваться; ср. злонамеренный
благ-о-нра'в-н(ый) нрав; ср. злонравный
благ-о-разу'м-н(ый) ум
благ-о-расположе'ние расположить,II
благ-о-ро'д-н(ый),I, прил. родить
все/благо'й весь,II
благ-о-де'-тель деять; ср. злодей
благ-о-де'-тельн(ый) деять
благ-о-жела'-тель желать; ср. зложелатель
благ-о-жела'-тельн(ый) желать; ср. зложелательный

БЛАГОРОДНЫЙ II
Смотри род

БЛЕСТЕТЬ, БЛЕСТЯЩИЙ
блест е ть [Бар,ГО,П64,П81,П87,Тих]
блесте'ть
блеск
блес-н-а'
блест-к(а)
блесточ-к-а
блест-я'щ(ий), прич.-прил.
блестя'щ-е
не-блестя'ще,1
не-блестя'щ(ий)
неблестя'щ-е,2
блес-ну'-ть
про'блеск-ов-ый

БЛИЗКО, БЛИЗКИЙ
близ к ий [ГО,П64,П81,П87,Тих]
бли'зк(ий) ср. близ
бли'зк-ие, сущ.
ближ-а'йш-ий
близ-е'нек
близе'ньк-о,1
бли'зк-о
близк-ова'т-о
близ-е'ньк-о,2
близ-ехоньк-о
близ-ешеньк-о
не-бли'зко,1
бли'з-ость
по-бли'зост-и
близь
бли'ж-н(ий),I, прил.
бли'жн-ий,II, сущ.
ближн-е-восто'ч-н-ый восток
близк-о-ро'дств-енн-ый родной,I

БОГАТСТВО
богат ств о [П64,П81,П87,Тих]
бога'т(ый),I, прил.
бога'т-ый,II, сущ
богат-е'йш-ий
бога'т-еньк-ий
бога'т-о
не-бога'то,1
бога'т-ств-о
бога'ч-еств-о
богат-е'й
богате'й-к-а
бога'ч
бога'ч-к-а
богат-е'-ть
богат-и'-ть устар.

БИТЬ
бить,I, глаг.
би'ть-ся
бj-у'щ-ий-ся, прич.-прил.
не-бью'щийся
би-ва'-ть
би-е'ниj-е
сердц-е-бие'ние сердце
би-тj-о' [битье]
би'-тв-а
бой
боj-ев(о'й) [боевой]
боев-и'к
боев-и'т(ый)
боj-е-голо'вка [боеголовка] голова
бой-ба'ба баба,I
бой-де'вка девка
би'-л-о
би'в-ень
бо'й-н(я)
бой-ни'ц(а)
бо'й-щик
боj-е'ц [боец]
бойц-о'в-ый
бойц-о'в/ск-ий
боj-о'к [боек]
би'-т(ый), прич.-прил.
бить,II, сущ.
бит-о'к
бит-а'
бит-к-а'
бит-ко'м, нареч.;ср. ползком

БОК
бок
боч-о'к
бочк-о'м, нареч.
бо'к-ом, нареч.
бок-ов(о'й)
боков-у'ш(а)
бокову'ш-к-а
боков-и'н-а
боч-и'-ть
бочи'ть-ся
из-бочи'ться
под-бочи'ться
бел-о-бо'к(-ий) белый,I
белобо'ч-к-а

БОЛЕЕ
бол ее [См,Тих,ЛО]
бол е е [Ол]
больш(о'й),I, прил.
больш-о'й,II, сущ.
больш-и'е, сущ.
бо'льш-еньк-ий
больш-у'щ-ий
бо'льш(-ий)
бо'льш-е
бо'л-е
бо'л-ее
больш-а'к
больш-у'х-а
больш-ин/ств-о'

БОЛЬ
боль
бол-ев-о'й
боль-н(о'й),I, прил.
боль-н(о'й),II, сущ.
больн-а'я, сущ.
больн-и'ц(а)
больни'ч-н-ый
бо'льн-о
больн-ехоньк-ий
больн-ешеньк-ий
бол-я'чк-а
бол-е'-ть,I Быть больным
боле'-знь
боле'зн-ый
боле'зн-енн(ый)
боле'-ль/щик
боле'ль-щиц-а
боле'льщиц-к-ий
бол-я'щ-ий,I, прич.
боля'щ-ий,II, сущ.
боля'щ-ая, сущ.
бол-е'-ть,II Испывать боль (о частях тела)
заболе-ва'-ть,II
изболе'ть-ся,1
из-боле'ть-ся,2
обез-бо'л-и-ть
бол-е-утоле'ние утолить

БОЛОТО
боло'т(о)
боло'т-ц-е
боло'т-ищ-е
боло'т-ин-а
боло'т-ник Кулик
боло'т-ниц-а Растение
болот-ня'к
боло'т-н-ый
боло'т-ист(ый)
бла'т(о) устар.
бла'т-н-ый
бла'т-ист-ый

БОМБА
бо'мб(а)
бо'мб-очк-а
бо'мб-ов-ый
бомб-и'-ть
бомби'ть-ся
бомб-еж/к-а
бомб-еж/н-ый
бомб-ард/ирова'-ть ср. бомбарда устар.
бомбарди'р
бомб-о-во'з везти
секс-бо'мба секс

БОРЕЦ
бор ец [П64,П81,Тих]
боро'ться
борь-б-а'
бор-е'ниj-е [борение]
бор-е'ц
ср. боро'ть устар. и обл.

БОРОДА
бород(а')
боро'д-к-а
боро'д-ушк-а
бород-енк-а
бород-и'шк-а
бород-и'щ-а
бород-а'ч
бород-а'т(ый)
бород-а'ст-ый
брад(а') устар.
брад-а'т-ый
брад-о-бр-е'й брить

БОРТ
борт
бо'рт-ик
борт-и'щ-е
борт-ов/щи'к,I бортовщик,II борть
борт-о'в(ый)
борт-ов-о'й

БОЯТЬСЯ
бо я ть ся [П64,П81,Тих]
боя'ться
боя'-знь
боя'зн-енн-ый
бояз-ли'в(ый)
бо'яз-н(ый)
бо'язн-о
за-боя'ться
пере-боя'ться
по-боя'ться
по-ба'-ива-ться
у-боя'ться

БРАТ
брат
бра'т-ик
бра'т-ец
брат-о'к
брат-и'шк-а
брат-у'шк-а
брат-а'н
брат-у'х-а
брат-е'льник
бра'т-чик
брат-в-а'
бра'т-иj-а [братия]
бра'т-ств(о)
бра'тств-енн-ый
со-бра'тство
бра'т-чин-а
бра'т-ов/щин-а
бра'т-н/ин
бра'т-н-ий
бра'т-ск(ий)
бра'тск-и
по-бра'тск-и
со-бра'т
собра'т-ствова-ть
брат-а'-ть-ся
брата'-ниj-е [братание]
побрат-и'м
побрати'м-ств-о ср. посестримство
брат-о-люб(-и'в-ый) любить
братолю'б-иj-е [братолюбие]
брат-о-ненави'стник ненавидеть
братоненави'стнич-еск-ий
брат-о-уби'йств(о) убить,II
братоуби'йств-енн-ый
брат-о-уби'йца убить,II

БРАТЬСЯ
бр а ть [П64,П81,Тих]
брать
бра'ть-ся
бир-а'-ть
бра-нj-о' [бранье]
за-бра'ть,I, забрать,II
о-бра'ть
обо'р-ыш
обо-бра'ть
отбо'р
сбор
у-бра'ть
убо'р-к-а
убра'-ниj-е [убрание]
убо'р(-щик)
убо'р
крох-о-бо'р кроха
сам-о-бра'-н(ый) сам
самобра'н-к-а
ска'терть-самобра'нка скатерть

БРИГАДА
брига'д(а)
бригад-и'р
бригади'р-ш-а
бригади'р-ств(о)
бригади'рств-ова-ть,1
бригади'р-ск-ий
бригади'р-ствова-ть,2
брига'д(-ник)
брига'д-ниц-а
брига'д-н(ый)
брига'дн-о

БРОДИТЬ I
брести'
бре'д-ень
брод-и'-ть,I бродить,II брод, бродить,III
брод-я'г(а)
бродя'ж-к-а
бродя'ж-еств-о,1
бродя'ж-ий
бродя'ж-н-ый
бродя'ж-нич/еск-ий
бродя'ж-и-ть
бродя'ж-еств-о,2
бродя'ж-нича-ть
бродя'жнич-еств-о
брод-я'ч-ий
нищ-е-бро'д нищий,I
сброд

БРОДИТЬ II
брод
в-брод
брод-и'-ть,II Ловить рыбу бреднем. Бродить,I брести, бродить,III
брод-ни'к

БРОСАТЬ
броса'ть
броса'ть-ся,I
броса'-ниj-е [бросание]
бро'с-ов-ый
броса'-тельн-ый
бро'с-и-ть
бро'сить-ся
брос-а'-ться,II
бро'с-к(ий)
бро'ск-о
не-бро'ский
брос-о'к
броск-о'м, нареч.

БУКВА
бу'кв(а)
бу'ков-к(а)
бу'квоч-к-а
бу'кв-иц-а
букв-а'рь
бу'кв-енн-ый
букв-а'льн(ый)
буква'льн-о
букв-о-е'д ср. есть,I
букв-о-печа'тающий печать

БУМАГА
бума'г(а)
бума'ж-к(а)
бума'жеч-к-а
бумаж-о'нк-а
бумаж-е'нциj-а [бумаженция]
бума'ж-ник,I Кошелек
бума'ж-ник,II,1 Рабочий
бума'ж-н(ый)
бума'жн-ик,II,2
бумаг-о-мара'тель марать
бумаг-о-тво'рчество творить,I
фото/бума'га фотография

БУРЖУАЗИЯ
буржуаз и я [Бар,П87]
буржу аз и я [П64,ГО]
буржуа', нескл., м.
буржуаз(-и'j-а) [буржуазия]
буржуа'з-н(ый)
буржуа'зн-ость
буржу'й
буржу'й-к-а,I Женщина
буржу'й-к-а,II Печь
буржу'й-ск(ий)
буржу'йск-и

БУРЯ
бу'р(я)
бу'р-юшк-а
бур-ев-о'й
бу'р-н(ый)
бу'рн-о
бу'рн-ость
без-бу'р-н(ый)
безбу'рн-о

БУТЫЛКА
бутыл к а [П64,П81,П87,Тих]
буты'ль
буты'л-к(а)
буты'лоч-к-а
буты'лоч-ник
буты'лоч-н(ый)
со-буты'ль-ник
собуты'льнич-а-ть
пол/буты'лк(и) половина
буты'ль-н-ый

БЫВАТЬ, БЫТЬ
бы ва ть [П64,П81,Тих]
быть
бы-ва'-ть
быва'-ниj-е [бывание]
быва'-л(ый),I, прил.
быва'л-ый,II, сущ.
быва'л-ость
быва'ль-щин-а
быва'л-ец
не-быва'л(ый),I, прил.
небыва'л-ый,II, сущ.
небыва'л-ое, сущ.
небыва'л-о
небыва'л-ость
небыва'ль-щин-а
по-небыва'л-ому
бы-ль,I
бы-л(о'й)
был-о'е, сущ.
быль,2
был-ев-о'й
не'-быль
небыл-и'ц-а,1
не-был-и'ц-а,2

БЫСТРО
бы'стр(ый)
быстр-е'йш-ий
наи-быстре'йший
бы'стр-еньк(ий)
бы'стреньк-о,1
быстр-ехоньк(ий)
быстрехоньк-о,1
быстр-ешеньк(ий)
быстрешеньк-о,1
бы'стр-о
бы'стр-еньк-о,2
быстр-ехоньк-о,2
быстр-ешеньк-о,2
быстр-от-а'
быстр-ин-а'
быстр-я'к
быстр-е'-ть
быстр-и'-ть
быстри'ть-ся
у-быстри'ть

БЫТ
быт
быт-ов(о'й)
бытов-и'к
бытов-и'ст
бытови'ст-ск-ий
бытов-и'зм
быто'в-к-а
бытов-щи'н-а
быт-о-писа'ние писать
стар-о-бы'т-н(ый) старый,I
старобы'тн-ость

БЫТЬ
бы ть [П81,Тих]
быть
бы-ва'-ть
быва'-ниj-е [бывание]
быва'-л(ый),I, прил.
быва'л-ый,II, сущ.
быва'л-ость
быва'ль-щин-а
быва'л-ец
не-быва'л(ый),I, прил.
небыва'л-ый,II, сущ.
небыва'л-ое, сущ.
небыва'л-о
небыва'л-ость
небыва'ль-щин-а
по-небыва'л-ому
бы-ль,I
бы-л(о'й)
был-о'е, сущ.
быль,2
был-ев-о'й
не'-быль
небыл-и'ц-а,1
не-был-и'ц-а,2
по-был-о'му
бы'-вш(ий),I прил.
бы'вш-ий,II, сущ.
убы-л-о'й
по-убы'ть

БЮРО I
бюро [ЛО,Тих]
бюр о [Ол]
бюро',I, нескл., ср. Учреждение; руководящий орган
информ/бюро' информировать
сов/информбюро',1 совет

БЮРО II
бюро [ЛО,Тих]
бюр о [Ол]
бюро',II, нескл., ср. Стол, конторка

В
ВАГОН
ваго'н
ваго'н-чик
вагон-е'тк(а)
вагоне'т(-чик)
вагоне'т-чиц-а
вагоне'точ-н-ый
ваго'н-ник
ваго'н-щик
ваго'н-н(ый)

ВАЖНО, ВАЖНЫЙ
важн ый [П64,П81,П87,Тих]
ва'жн(ый)
важн-е'йш-ий
ва'жн-о
не-ва'жно,1
ва'жн-ость
важн-е'цк-ий
не-важне'цкий,1
ва'жн-ича-ть
ва'жнича-нj-е [важничанье]
мал-о-ва'жн(ый) малый,I

ВАННА
ванн а [Бар,ГО,П64,П81,П87,Тих]
ва'нн(а)
ва'нн-очк-а
ва'нн-щиц-а
ва'н-н-ый [ван(н)-н-ый]

ВАРИТЬ
вари'ть
вари'ть-ся
ва'р-ива-ть
ва'р-к(а)
ва'роч-н-ый
вар-е'ниj-е
не-варе'ние
квас-о-варе'ние квас
вар-е'н(j-е) [варенье]
варе'нь-иц-е
ва'р-ев-о
ва'р-щик
ва'р-ниц(а)
ва'рнич-н-ый
вари'-ль/щик
ва'р-к-ий
вар-ен(ый)
варен-ое, сущ.
варен-е'ц
варе'н-ик

ВАШ
ваш
ва'ш-еств-о
по-ва'ш-ему

ВЕДРО
ведр(о')
ведер-к(о)
ведероч-к-о
ведероч-н-ый
ведер-ц-е
ведер-ышк-о
ведр-ышк-о,I ведрышко II ведро ведер-ниц-а
ведер-н-ый

ВЕЗДЕ
везде'
везде/су'щ(ий),I, прил. сущий
вездесу'щ-ий,II сущ.
везде/хо'д ходить
вездехо'д-н-ый


ВЕК
век
век-ов(о'й)
веков-у'х-а
веков-у'ш-а
ве'ч-н(ый)
ве'чн-ое, сущ.
ве'чн-о
ве'чн-ость
ве'чн-ик
век-о-ве'чн(ый) ср. увековечить
векове'чн-о

ВЕЛЕТЬ
веле'ть
веле'-ниj-е [веление]
повел-и'/тель
повел-и'/тельн(ый)

ВЕЛИКИЙ, ВЕЛИЧИНА
велик ий [ГО,П64,П81,Тих]
величин а [П64,П87]
велич ин а [Бар,ГО,ЛО,П81,Тих]

вели'к(ий)
велич-а'йш-ий
велик-ова'т(ый)
великова'т-о,1
велик-о'нек
велич-а'в(ый)
велича'в-о
велича'в-ость
велик-о'
велик-ова'т-о,2
вели'к-ость
вели'ч-иj-е [величие]
вели'ч-еств(о)
вели'честв-енн(ый)
вели'чественн-о
вели'чественн-ость
велич-ин-а'
велик-а'н
велика'н-ш-а
велика'н-ск-ий
велич-а'-ть
велича'ть-ся
велича'-ниj-е [величание]
велича'-ль/н-ый
возвели'чить-ся

ВЕРА
ве'р(а) ср. вверить, доверить, заверить
ве'р-и-ть
ве'рить-ся
вери'-тель
вери'тель-ниц-а
вери'-тельн-ый
не-ве'р
ве'р-ова-ть
ве'рова-ниj-е [верование]
ве'ру-ющ(ий),I, прил.
ве'рующ-ий,II, сущ.
ве'рующ-ая, сущ.
не-ве'рующ(ий),I, прил.
неве'рующ-ий,II, сущ.
неве'рующ-ая, сущ.

ВЕРЕВКА
веревк(а)
веревоч-к-а
веревоч-ник
веревоч-н-ый
веревк-ой, нареч.
вервь,ве'рвие устар.

ВЕРНО, ВЕРНОСТЬ
ве'рн(ый)
верн-е'йш-ий
ве'рн-о
верн-ехоньк-о
не-ве'рно,1
ве'рн-ость
не-ве'рность,1
верн-я'к
верняк-о'м, нареч.
на-верняк-а', нареч.
не-ве'рн(ый),I, прил.
неве'рн-ый,II, сущ.
неве'рн-ая, сущ.
неве'рн-о,2
неве'рн-ость,2

ВЕРОЯТНО
вероя'тн(ый)
вероя'тн-о
не-вероя'тно,1
вероя'тн-ость
вероя'тност-н-ый
не-вероя'тность,1
вероя'т-иj-е
не-вероя'тие,1
не-вероя'тн(ый)
невероя'тн-о,2
невероя'тн-ость,2
невероя'т-иj-е,2

ВЕРТИКАЛЬ
вертикаль н ый [ГО,П64,П81,П87,Тих]
вертика'ль
вертика'ль-н(ый)
вертика'льн-о
вертика'льн-ость
вертика'льн-о-сверли'льный сверло

ВЕРХ, ВЕРХНИЙ
верх
верш-о'к
вершо'ч-ек
вершк-о'в-ый
верх-у'шк(а)
верху'шеч-к-а
верху'шеч-н-ый
верш-и'н(а)
верши'н-к-а
верши'н-ник
верши'н-н-ый
верх-ови'к,1
ве'рш-ник
верх-оту'р(а)
верхоту'р-к-а
верх-ов(о'й),I, прил.
верхов-о'й,II, сущ.
верхов-и'к,2
верх-о'в(ый),I, прил.
верхо'в-ый,II сущ.
ве'рх-н(ий)
верх-о'м, нареч.
ве'рх-ом, нареч.
верх-а'ми, нареч.
верхово'д-к-а,II 1
верхово'д-и-ть
по-верхово'дить
верх-о-во'д(-ец) вести
верхово'д-к-а,II 2

ВЕРХОВНЫЙ
верх овн ый [ГО,ЛО,П64,П81,П87,Тих]
верхо'вн(ый)
верхо'вн-ик
верхо'вн-ость
верхове'н-ств(о)
верхове'нств-ова-ть,1
верхове'н-ствова-ть,2

ВЕС
вес
вес(-ы')
вес-к(и')
весо'ч-к-и
вес-ов(о'й)
весов-о'е, сущ.
противо-ве'с
ве'с-и-ть
ве'сить-ся
ве'с-к-а
вес-о'к
вес-ов/(щи'к)
весов-щи'ц-а
ве'с-к(ий)
ве'ск-о
ве'ск-ость
вес-о'м(ый)
весо'м-о
весо'м-ость
не-весо'м(ый)

ВЕСЕЛЫЙ, ВЕСЕЛО
весел(ый)
весел-ое, сущ.
весел-еньк(ий)
веселе'ньк-о,1
весел-ехонек
весел-ешенек
не-весел(ый)
невесел-ое, сущ.
неве'сел-о,1
пре-весел(ый)
преве'сел-о
раз-в&heip;

4 комментария  

0
Славик

привет

0
Наталья

словообразовательный словарь не скачивается

0
Леся

Наталья: да не скачивается

0
Олеся

у меня только вопросы

Отпишись
Ваш лимит — 2000 букв

Включите отображение картинок в браузере  →